2025年江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《肖形印 》教学设计 (6).pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

江西美术教育出版社小学六年级美术下册第十九课《肖行印》教案

教材内容：江西美术教育出版社小学六年级美术下册第十九课《肖行

印》

教材分析：本课是以“造型•表现”为主，结合作品欣赏的综合课

型。教材从篆刻的起源、历史演变、基本样式、写刻印的基本步骤、技法

等方面介绍了篆刻这门中华民族传统艺术，使学生对篆刻有一个基本的认

识和了解，并在学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅

力。

教学目的：

1、了解篆刻的起源、历史演变。

2、借助简化的肖行印篆刻练习方式，提高学生对篆刻艺术学习的兴

趣，尝试掌握不同材质的篆刻工具和基本使用技能、刀法运用的基础知识

及篆刻艺术形式特点。

3、引导学生认识和感受篆刻艺术的表现方法，加深对篆刻艺术审美

价值的本质认识。培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

重点：引导学生掌握不同材质的篆刻工具的基本使用技能、工艺和特

点。

难点：篆刻工具的使用方法、技能，刀法运用的基础知识。

教具准备：印石、橡皮、肥皂、萝卜、马铃薯、篆刻刀、印床、印

泥、铅笔、毛笔、印纸

教学过程：

《我和你》奥运主题曲

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

师生问好！准备好了吗？今天我们一起来感受中华民族传统艺术文化

的无穷魅力吧!

一、导入新课

A、猜字游戏：师出示甲骨文文字，猜猜看这奇怪的符号是什么？学

生猜

师夸奖眼力真好！原来这是甲骨文字！它是怎么被发现的？

生答或师传授：1899年王懿荣在中药“龙骨”（龟甲兽骨）上发现

了这些古老的文字。我们今天用的汉字与甲骨文一脉相承，有些字在甲骨

文中已经定型了。师鼓励学生

B、出示生肖字图片，师介绍：篆刻在龟骨上的字真像只小动物，甲

骨文字就象简笔画，它把世间万物模拟成“行云流水、骨力追风”的笔划

文字，全方位传达信息，表形、表意、表音，具有很高的实用性和审美

价值。

多美多形象的图案！老祖先们要反复把文字篆刻在坚硬的骨头上太

费时费力了！假如我们穿越到那时，有什么好办法帮助他们！

生答，对呀！把它篆刻成印章就可反复的复制了！真不愧为炎黄子

孙！其实我们想到的老祖先们也想到了！

C、古老先民是怎么做的呢？出示系列图片，师传授或生朗读

1、古老的原始先民用坚硬的物体把人物、动物、植物、文字图案画

刻在兽骨上、石头上、陶坏上，记录下他们的故事。在制作陶坯时，为了

加大生产量他们创造了一种劳动工具“印模”，可重复压印花纹和文字，

就像现在的印章。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2、而真正的印章是殷商晚期至春秋战国时期用来封住竹简、木简书

信的“封泥”，那时称“玺”。秦始皇统一中国后“玺”为天子专用，民

间只能称为“印”，图案和文字篆刻在石、玉、金、银、铜等材料上，秦

汉的印章发展到了鼎盛时期，我们在影视作品中看过古代人们争夺玉玺的

故事，因为那是权势和身份的象征。

3、东汉发明了纸张，以印色钤在纸上，使用更加方便了，民间称为

“章”“印章”“印信”之后的之后又有“宝”“记”“朱记”“图章”

甚至“戳子”等不同叫法。

4、在传世的古印中有许多造型简练、形象生动的肖形印，有动物、

人物、建筑、车马等，最有代表性的是汉代肖形印常见的“四灵”（青

龙、白虎、朱雀、玄武），是用作求吉祥，去邪恶的佩印，与汉代石刻风

格一致，有夸张的大形体，造型古朴生动，有很高的艺术价值。

5、隋唐宋元印章成为中国书画艺术中必不可少的组成部分，形成了

独特的篆刻艺术作品，是书法、绘画、雕刻三结合的综合艺术。

元代以来书画家们都喜欢在画面上盖印，这种作法在其他国家

的艺术中是极少有的，别看这小小的印章却有着丰富的内涵，它可以告诉

你画家的姓、名、字、号、籍贯甚至