2025年中医药学概论课程教学设计与资源整合 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

中医药学概论课程教学设计与资源整合

知识的学生往往感到课程艰涩难懂、内容抽象难记，学习困难。在以

往的传统教学模式中，挂图、标本和图鉴是学好该门课程的三大利器。但

随着现代科学技术的发展，教学资源的种类已大大拓展，各种多媒体资源

层出不穷，文字、图片、声音、动画、视频等等。当资源的数目达到一定

数量时，带来学习便利也大打折扣，大量重复、冗余、劣质信息的筛选，

教学资源的整合等问题已经迫在眉睫。

一、教学资源整合的必要性

目前我们所提到的教学资源主要由数字和电子的信息构成。该类信息

包括数字和电子的教案和课件;数字化和电子化的试题和作业;数字化的和

电子化的论文、图书和网络课程等。以上都可以归到我们所定义的教学资

源。以上对于教学资源概念的总括让我们看到教学资源有在教学过程中具

备三个重要特点：1.形成教学能力;2.具有价值;3.在教学中应用。

教学的对象是学生，学生获得教学资源的方式有限。传统教学模式下

只有课本、参考书、教师授课等较单一的方式。近年来，Internet在我

国快速发展，截止到了2022年6月底，我国网民规模达到6.68亿，互联

网普及率为48.8%，保持低速增长。手机网民规模达到5.94亿。网民以

10-39岁年龄段为主要群体。网民继续向低学历人群扩散。电脑、手机已

经逐渐成为人们获取信息的主要手段。

但是，网络的开放性导致网络信息的真实性、准确性大大降低。以医

学为例，网上大量的医学信息是保健品、药品等推广发布的，为利润计这

些信息往往以医学知识为，过分夸大某些概念，甚至进行歪曲。学生本不

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

具备足够的辨识能力，以网络作为获得知识的主要手段将会导致错误概念

的建立，对学生学习造成极大的危害。

此外，资源太多学生无法取舍，甚至选择资源比使用资源更加耗费精

力。以《中医药学概论》为例，不仅教材版本多不胜数，网上资源更是极

为丰富。仅在有哪些信誉好的足球投注网站引擎输入“中医药学概论课件”即可得到34300个结果。

如此多的信息如何筛选，成为摆在学生面前的首要问题。

因此，课件教学资源整合势在必行。

二、教学资源设计

1、教学目标分析及媒体的选择

中医药学概论是研究人体功能活动规律的科学。结合课程的特色，

《中医药学概论》教学的主要目标是通过本课程的学习，使学生了解和掌

握机体各系统、器官的正常生理功能，这些功能是如何实现的以及它们受

到哪些因素的调节和控制。所以建立各大系统的形象，理解机体的运转机

制，为本专业后续课程的学习提供理论基础，是学生学习的重点。

结合课程的教学目的和课程特色，解剖图片、生理机制动画、实验视

频对教学目的的表现效果最佳，文字、声音效果欠佳。

2、教学流程的设计及流程图

课堂教学设计讨论的是如何有效建立教师和学生、教学内容和教学媒

体之间的关系使之产生最佳的效能。教学设计的主要方法和原理是是按系

统科学原理进行的。

中药的产地

百学须先立志。——朱熹

当然传统文字教案也是重要的辅助手段的。该课堂教学流程图，更形

象、更直观地展示教学资源之间的关系-教师讲授和学生参与情况一目了

然。

3、教学资源整合的设计

教学资源的整合需要一个载体，教学内容通过这个载体传输给受众。

网络载体便是当今教学资源整合的首选载体。以网络为载体的教学资源整

合也就是数字化教学资源整合。这是教学资源整合的重点。

目前，网络教学课件已成为大多数教学资源建设者的首选。网络课件

具备多个功能，如备授课，练习辅导，考试，教研统计等。网络课件又有

多种展现课程内容的形式如图文、音频视频等;网络课