2025年24《司马光》教学设计(部编版小学语文三年级上册精品教学设计).pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

24《司马光》教学设计

教材分析

《司马光》选自《宋史・司马光传)，是一篇文言文，记叙了司

马光跟一群小朋友在庭院玩耍，当有一个小朋友不小心掉人瓮中的时

候，其他小朋友都纷纷跑开，唯独司马光冷静沉着，以异于常人的思

维方式来处理事情，他持石击，救了小伙伴。文章语言较为简单，理

解上难度不大，但是对于刚刚接触文言文的三年级学生来说，需要帮

助他们建立正确的语感，学会通读，并感受文言文简洁生动的特点。

文章共有会认的5个，会写的字7个。

教学目标

1、会认“司、跌”等个生字，会写“司、庭”等7个生字。

2、了解课文体裁，体会这篇文言文的魅力。

3、能熟练背诵课文，注意词句间的停顿，并能借助书中注释，

用自己的话讲一讲这个故事。

4、弄懂课文讲了一个什么故事，体会司马光做事的沉着冷静。

教学重点

会认“司、跌”等个生字，会写“司、庭”等7个生字。

能熟练背诵课文，注意词句间的停顿，并能借助书中注释，用自

己的话讲一讲这个故事。

教学难点

理解这篇课文和其他课文有什么不同，说说你的看法。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、认识复姓人，导入新课

同学们发现上面四幅图中人物的姓名有什么特点了吗？对了，

他们都是复姓。百家姓里有很多复姓，本课我们要讲述的故事的主人

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

公也是复姓，他就是——司马光。

板书课题：22司马光（全班齐读两遍）

二、出示学习目标

（PPT出示学习目标）

1、全班齐读目标。

2、30秒钟默记目标。

过渡：目标明确了，我们带着目标进入本堂课的学习！

介绍司马光和认识文言文

司马光：字君实，号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，

世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。主要成就：主持编纂

了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章

都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。

文言文名句举例：温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。

天时不如地利，地利不如人和。

检查预习：我会读字和词语。

学习多音字：得、没。

学写生字：司、庭、登、跌、众、弃、持。

学习识字方法：加就加和字理识字。

注意易错字，理解迸。

三、自主学习

正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词

多读几遍。完成填空。

课文共有2句话，故事发生的地点是庭院，故事的主人公是司

马光，他做的事是砸缸救人。

四、合作学习

组内朗读课文，说说面对“一儿登瓮，足跌没水中”的情况，司

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

先天下之