2025年23《祖先的摇篮》教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

23《祖先的摇篮》第一课时教学设计

教材分析：

《祖先的摇篮》是部编版小学语文二年级下册第八单元主题“世

界之初”的一首小诗，通过儿童的视角，通过好奇发问，推理祖先在

古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，表达了对古老原始森林—

—人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。

教学目标：

1、认识生字词，会写“祖、啊、掏”等生字。

2、正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

3、能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使

用。

教学重点:

能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。

教学过程：

一、设疑导入

1、师板书“摇篮”，齐读。提问：你知道什么是摇篮吗？

2、师生交流，并出示摇篮图片。说一说你睡在摇篮里的感觉。

3、板书课题，教学“祖”字。齐读课题，释义：祖先。

二、初读感知

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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

1、自由朗读课文，出示自读要求：

（1）、关注带拼音的字词，读准字音，读通句子。

（2）、想一想诗歌共几小节？

（3）、“祖先的摇篮”指什么？

2、检查反馈:

（1）、出示生字词语，采用多种方式认读。

（2）、交流识字方法。

3、通读课文，了解我们祖先的摇篮是哪里？（原始森林）

师相机板书：原始森林。

（2）、你从哪小节找到答案的？指名朗读该小节。

3、齐读第一小节，教学生字“啊”

4、观赏视频，感受原始森林的样子，看了这样的原始森林，你想用

什么样的词语来形容它呢？

5、第一小节里哪些句子是形容原始森林的？请学生找出相关语句。

6、结合字词：大、浓绿、一望无边感受原始森林的特点。想象画面，

指导读好感叹句。

三、抓短语教学第二三小节

1、默读2，3小节，圈出猜想祖先们曾经做的事。

2、找出动词短语读一读，发现相同结构。

3、联系生活学习动词“掏”“摘”。教学生字“掏”

4、读好动词短语并扩词运用，体会用词的准确性。

5、游戏巩固动词短语。

2

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

6、动词短语送回第二三小节读一读，指导如何读好问句。

四、课堂小结。

五、布置作业：读读画画

美美地朗读课文，画下这个美丽的摇篮，想象祖先还会做哪些事？

板书设计：

23、祖先的摇篮

原始森林

大浓绿一望无边苍苍