人教版音乐七上《飞来的花瓣》.pdfVIP

《飞来的花瓣》教学设计

一、课前导入

学生演唱《每当我走过老师窗前》

教师评价。

二、前奏的聆听感受。

1、导入。今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中

猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？

2、初次体验。选择“飘落、坠落、上扬”

3、深入体验。

①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出：那是花瓣在飘落。

②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。

③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。

④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。

⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们

眼前。

4、完整体验并表现前奏。

三、第一部分的聆听感受。

1、初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。

2、深入体验。

①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？

②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？

③学生用动作表达其他的飘落形态。

④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。

3、细致体验。

第二乐句：023016

①学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。

②对比体验，2316，哪一种花瓣更有灵动的感觉？

③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？

④引出每个乐句首都有一个休止符。

⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。

最后乐句。

①边唱边用手势品味并表现力度的变化。

②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。

4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。

四、全曲完整聆听。

过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美

吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。

初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？

2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？

学生交流。(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼)

五、聆听感悟第二乐段。

1、B段情感的推动体验。

①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？

找到音的最高点，高音2

②品味前2句的旋律推进美感。

教师哼唱曲谱，请学生关注每一句的句首音和句尾音。

第一句：5到3，第二句5到5，第三句3到高音2。

品味第三句首回落的情绪美感。对比，有回落和无回落的不同推进感。

③聆听前2句，教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。

2、体验情感的爆发点：“三个回答”

①教师自然地用歌声接上前面的聆听。并分析强拍起音带来的情感爆发。

②学生自由表现“三个回答”。

师：同学们，请你想想平时老师对你的关爱，对你的叮咛，一定有很多令你

感动的小情节吧！（闭起眼睛默默想10秒）所有的记忆，所有的感激，所有的

深情在这里化成一次又一次“回答老师”。你会用怎么样的力度处理来表现这三

个重复的回答老师，表达自己的感激之情。

生：小组自由交流，讨论。

③小组表现。

④聆听范唱，体验不同的情感处理。强突弱弱中弱

⑤说说这种处理的好处。激动中又不乏深情。

⑥同学们，当我们对老师的情感不断地积蓄积蓄，终于要倾吐出来的时候，你

想对老师说些什么呢？生简单交流。

⑦让我们也一起随着音乐把想对老师说的话的在心中默默地表达吧！（完整欣

赏第二部分）

六、品味混声合唱的音色美感。

七、用自己的方式表达对老师的感情。

生分组表演

八、小结本课