涵养仁义礼智信 争做雨花新少年（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用.docx

涵养仁义礼智信争做雨花新少年（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过一年级上册综合实践活动课程，引导学生在日常生活中涵养仁义礼智信五种美德，争做雨花新少年。课程内容紧密联系课本，以生动有趣的活动为载体，让学生在参与中感悟传统美德的内涵，培养良好的道德品质和行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文化认同、道德修养和实践创新能力。通过参与综合实践活动，学生将学会尊重他人、关爱同伴，理解并实践仁义礼智信的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过团队合作与问题解决，提升道德判断力和行为自律性，以及实际操作和创新能力，为成为具有良好道德品质和社会责任感的雨花新少年打下基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解并实践仁义礼智信五种美德的内涵。

难点：将传统美德融入日常生活，形成自觉行为。

解决办法：

1.通过故事讲解、角色扮演等方式，生动展现每种美德的含义和实际应用场景，增强学生的直观感受。

2.设计互动性强的小组活动，如情境模拟、讨论分享，让学生在活动中体验和感悟美德的重要性。

3.创设具体情境，引导学生发现身边的美德榜样，鼓励他们学习并模仿。

4.家校联合，通过家庭作业和家长参与，共同监督和鼓励学生在家庭和社区中实践美德。

5.定期进行评价和反馈，及时调整教学策略，确保学生能够将所学美德内化为自身行为准则。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、美德教育视频资料

-教学手段：故事书、图片卡片、情景模拟道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组展现仁义礼智信美德的真实场景图片，如帮助他人、礼貌待人等。

-邀请学生分享他们对这些场景的感受，引导学生思考这些行为背后的美德意义。

-提问：“这些行为有什么共同点？它们代表了哪些美德？”

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体课件，介绍仁义礼智信的内涵和具体表现。

-使用故事书中的故事，具体讲解每种美德在实际生活中的应用。

-进行角色扮演，模拟不同场景下的美德行为，让学生参与互动，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发图片卡片，每张卡片上有一个美德行为场景，学生需要识别并说出对应的美德。

-分组讨论，每组选择一个美德，讨论如何在日常生活中实践该美德，并分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调仁义礼智信在日常生活中的重要性。

-邀请学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择一个美德，与家人分享该美德的含义，并尝试在家庭中实践。

-要求学生记录实践过程和感受，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华美德故事》：收录了多个关于仁义礼智信美德的传统故事，适合学生课后阅读，加深对美德的理解。

-《生活中的美德》：一本介绍日常生活中如何实践传统美德的书籍，包含实例和做法，便于学生模仿和实践。

-《美德小词典》：一本简要介绍各种美德含义和表现的词典，方便学生随时查阅。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于中华美德的纪录片或视频，如《中华美德动画片系列》，通过视觉影像加深对美德的认知。

-参与社区美德实践活动，如志愿服务、帮助邻里，将所学美德应用于实际生活中。

-开展家庭美德讨论会，与家人一起探讨仁义礼智信在家庭生活中的体现和重要性。

-制作美德手抄报或绘画，通过艺术创作表达对美德的感悟和理解。

-进行美德主题的写作，如写一篇关于身边美德榜样的作文，或创作一首赞美美德的诗歌。

-参加学校组织的关于美德的讲座或竞赛，增加对美德的认识和兴趣。

-利用网络资源，如校园内网络教学平台，查找更多关于美德的教育资源，进行自学。

-鼓励学生记录自己在日常生活中实践美德的事例，定期分享和交流，形成良好的美德实践氛围。

-探访当地的文化遗址或博物馆，了解传统文化中美德的价值和意义，增强文化自信。

七、板书设计

1.仁义礼智信五个美德的定义与表现

①仁：关爱他人，助人为乐

②义：正义感，公平对待

③礼：礼貌待人，尊敬师长

2.美德在生活中的实践

①仁的应用：帮助同学，关心朋友

②义的应用：遵守规则，维护公平

③礼的应用：礼貌用语，文明行为

3.美德对个人成长的意义

①仁：培养爱心，增进人际关系

②义：塑造正直品格，提升道德水平

③礼：形成良好习惯，促进社会和谐