2025年100以内进位加法和退位减法 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

100以内进位加法和退位减法

《100以内进位加法和退位减法》

一、教材分析

《100以内进位加法和退位减法（买书）》是北师大（版）实验

教科书数学第二册第五单元《加与减》（二）中的内容，与本册教材

第三单元《加与减》（一）、第七单元《加与减》（三）一起，构成

了本册教材中“数与代数”的学习内容。《新课程标准》告诉我们：

儿童接受新知的过程是儿童对自己已有的知识与经验进行同化和顺应

的过程。因此，《买书》虽然讲的是100以内进位加法和退位减法的

全新知识，但由于学生在前面已经学习过20以内进位加法与退位减法

和100以内不进位加法与不退位减法，学生对100以内进位加法与退

位减法的相关知识（如满十进一、退一当十等），已有了一个充分的

了解和清晰的体验，学生有能力通过自主探索、合作交流、动手实践

等方式理解与掌握这部分的内容。《课程标准》同时还要求我们：

“数与代数”的教学不仅要使学生掌握一些基本的计算方法，同时也

要使学生的数感、符号感、估算意识以及把现实问题数学化的能力得

到进一步的发展。鉴于此，创设生活情境，让学生经历从具体情感中

抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义，学会用加减法

解决生活中的简单问题，领略加减法与日常生活的联系，是内容教学

设计的出发点，同时也是内容教学的归宿。

二、教学目标

知识与技能：掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

过程与方法：探索两位数加一位数的计算方法，经历与他人交流

算法的过程，体会计算方法的多样化，发展估算意识和提出、解

决简单问题的意识和能力。

情感、态度与价值观：感受数的计算与生活的密切联系，激发学

生对数学的好奇心与求知欲。

三、教学重、难点

本内容是学生以后学习多位数加法的基础，其教学重点是要求学

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

生掌握两位数加一位数进位加的计算方法。新课程鼓励学生独立思考，

重视算法多样化，根据具体情况选择合适的算法，由此确定教学难点

是探索两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的多样化。

四、教学手段

根据一年级学生的年龄特点和认知规律，本节课教学计划利用多

媒体创设贴近儿童生活的问题情境，为学生提供丰富的形象思维材料，

让学生获得丰富的表象，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

五、教学方法

1、小组合作学习的方法

本节课运用学生四人分成一个小组的学习方法，发挥学生之间的

互补作用，培养学生的参与合作精神。如学生计算28＋4，小组内肯

定有不同的想法，组织学生进行讨论和交流。

2、自主探究学习的方法

让学生在活动中学习数学，重视学生学习的过程，让学生亲自体

验知识的形成和发展过程。如你想买两本书，需要多少钱？都需要学

生思考，主动探究，合作交流。

六、教学过程

正如前文所说，《课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知

识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与

应用的过程。根据这一认识，设计了以下四个教学环节。

1、创设情景，引导发现

问题是数学的心脏，而情景具有心理指向性。因此，课一开始，

我就利用CAI课件集形、声、动、色