2025年三年级上册语文教案-21 大自然的语言 人教部编版.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《大自然的声音》教学设计

教材分析：

《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文，以清新活泼的笔调介绍了

大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。文章结构严谨，运用对比、排比

等手法展示了大自然声音的细腻、生动。

教学目标：

知识与能力

1.能够正确书写生字及相关词语，会认本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2-3自然段。

过程与方法：

1.了解课文的描写方法，想象课文中描述的声音。

2.通过朗读课文，感悟大自然的美。

情感、态度与价值观：

课文通过介绍大自然美妙的声音，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点及突破：

重点：

1.正确认识本课生字及词语。

2.背诵课文第2-3自然段。

难点：

了解课文的描写方法，感悟课文内容，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学突破：

1.以读为本，重点指导学生朗读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆

展开想象，有感情地读、配乐读、自由读、分组读，师生合读、男女赛读、全班

齐读，在读中生成自己独特的感受、体验、理解。

2.谈话导入，缩短学生和文本的距离，让学生置身自然之中，与文本产生共鸣，

激发学生的学习兴趣。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

一．谈话导入，激发兴趣

1.师：早就听说我们三（3)班的学生不仅勤奋好学，而且兴趣爱好还很广泛呢，

老师想具体了解一下，你们在学习之余喜欢干什么呢？（生谈自己的爱好）你们

想知道老师喜欢什么吗？（PPT出示师走进大自然的照片，用教师自己的照片，

接近与学生的距离。配乐解说。）这一切都是大自然的产物！这样的大自然你们

喜欢吗？大自然里不光有我们刚才看到的美丽景象，还有很多美妙的声音呢。这

节课，让我们跟随课文，走进大自然，走进课文的语言文字中去感受那来自大自

然的美妙的声音。

2.板书课题，齐读课题。

二．整体感知，扫除生字词障碍

1.检查预习情况。

师：大自然说，要去参加音乐会，得带上这群小伙伴，你认识他们吗？（课件出

示本课生字词。）

2.开火车读生字词。

3.这篇课文究竟描写了大自然的哪些声音呢？让我们一起认真地听一听课文朗

读吧。（课件播放朗读视频。）

预设：风、水、动物的声音。

是啊，大自然有各种各样的声音，所以课文的第一段是这样写的：大自然有许多

美妙的声音。（指名读，齐读。）

三．精读课文，品味“美妙”。

（一）请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象画面。重点指导：当微风拂

过，那声音轻轻柔柔，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，

整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大

自然的威力。

（1）同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（点名

模仿，全班模仿）

(2)从拂字又可以读出什么呢？你能做一个拂的动作出来吗？

(3)轻轻柔柔的声音会让你想起谁？

(4)你能根据图片解释呢喃细语的意思吗？

老当益壮，宁移白