心理学概论思维.ppt

21具体化与系统化指把抽象、概括出来的一般原理运用到实际中去。它是认识过程的第二次飞跃，是从一般到个别，从认识到实践的过程。具体化3第一节思维概述系统化，指把已有知识分门别类地整理成一个层次分明的系统。系统化的方法主要有：⑴分类；⑵编写提纲；⑶绘制图表，如知识的树状图、历史年代表等。通过系统化，可使人的知识结构更加严禁，层次更加分明，成为成块的知识，这样的知识有利于保持，也利于应用；可使知识在特定环境中更好地发挥其整体效应；有助于个体发现知识之间的关系，达到对知识的融会贯通。因此系统化可显著提高学生的学习效果。123第一节思维概述思维的品质主要包括以下几种特征：不同个体在思维中常表现出差异，这些差异称之为思维品质。思维品质是衡量一个人思维发展水平的指标。思维的品质第一节思维概述指能全面细致地思考问题，既注重问题整体,又注重细节；既考虑问题本身，又兼顾与问题有关条件。如有人在解决问题时，既能紧扣主题，又能旁征博引，并善于用多种方法解答.思维的广阔性以丰富的知识为基础，所谓“见多识广”知识贫乏不可能有广阔性品质。与广阔性相对的思维品质是片面性和狭隘性.这种人在解决问题时往往囿于问题本身，思路狭窄，不能想到其他可能的解决问题的办法。广阔性（思维在广度上的特点）第一节思维概述深刻性反映了思维的深度，它指个体不易被事物的表面现象所迷惑，善于透过现象把握问题的本质(指能深入到事物的本质里面去考虑问题).在日常生活中，思维的深刻性表现为好学深思，善于钻研问题，但又不钻牛角尖。与深刻性相反的品质是肤浅性。这种人在思考问题时，往往不求甚解，浅尝则止。深刻性（思维在深度上的特点）第一节思维概述敏捷性敏捷性反映了思维的速度，指能单刀直入地指向问题的核心，迅速把握问题的本质与规律，能在短时间内提出解决问题的正确方案。思维的敏捷性表现为遇事胸有成竹，当机立断，但又不草率行事。与敏捷性相反的品质是优柔寡断。这种人在解决问题时常徘徊不定，犹豫不决。0102第一节思维概述灵活性反映了思维“随机应变”的程度，指人善于根据具体情况的变化而随机应变，及时修改、调整原有的假设与方案，提出解决问题的新思路、新方法，并能举一反三。平时我们说一个人“机智”即指思维的灵活性而言。思维的灵活性不是无原则地见风使舵，也不是一会儿想想这，一会儿想想那，碰到问题就打退堂鼓。这是“浮躁”的表现。与灵活性相反的不良思维品质是因循守旧和固执己见。前者表现为头脑僵化、墨守成规；后者表现为爱钻牛角尖、一意孤行。123灵活性第一节思维概述批判性指在思维过程中以客观事实为依据，严格地根据客观标准判断是非与正误，能考虑到正反两方面意见，坚持正确观点，槟弃错误观点。缺乏思维批判性的人往往走两个极端：或自以为是（刚愎自用），或人云亦云。前者表现为主观自负、骄傲自大；后者表现为毫无主见，盲目附和。批判性第一节思维概述概念是知识的基本单元，人们获得的知识主要由概念组成；概念是思维的基本单位，通过概念，可是人们把握事物的本质与规律。概念，是人们对事物本质性的认识。并使一事物区别于其他事物的属性。推理，是由具体事例归纳出一般规律，或者根据已有知识提出新的结论的思维活动。第二节概念与推理什么是问题解决01问题是指个体面临一个不易达到的目标或遇到困难的课题时的情境，个体不能运用已有的知识直接达到目标或解决困难,必须经过一系列的思维操作才能达到目标，解决困难。02问题解决概述第三节问题解决问题解决（problemsolving）是指由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。01如学生解答复杂的数学题（如证明几何题就是一个典型的问题解决过程，题中的已知条件和求证结果构成了问题解决的情境，要证明结果，必须应用已知的条件进行一系列的认知操作。操作成功，问题得以解决）、工人解决生产中遇到的问题、科学家研究自然现象的规律，都属于问题解决。02第三节问题解决根据问题的明确程度，可分为界定清晰的问题和界定含糊的问题。．根据在问题解决时，问题解决者是否有对手，可分为对抗性问题和非对抗性问题。．根据在问题解决时，解题者具有的相关知识的多少，问题又可分为语义丰富的问题和语义贫乏的问题。问题种类的划分是相对的，而不是彼此割裂的。问题的种类第三节问题解决第三节问题解决（三）问题解决的过程问题解决是一个极其复杂的过程，到目前为止对这一问题仍然没有一致的看法1.桑代克的试误说2.苛勒的顿悟说3.邓克尔的三水