2025年大连市初中学生综合素质评价方案 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

大连市初中学生综合素质评价方案

（修订稿）

遵照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，依据教育部《关

于初中毕业生综合素质评定的指导意见》，结合大连市初中教育实际情况制定本方案。

一、指导思想

1、评价的目标、内容、方法、制度等应适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课

程改革。

2、坚持科学评价的基本原则，关注学生的全面发展与体现个体差异和特长相结合。

3、积极探索合适的方法和规律，保证评价的公平与有效，不断提高评价工作的专业化

水平。

4、不断完善评价的内容、标准、方法和程序，加强公示、监督、申诉等方面的制度建

设，力求各项工作的实效和公正。

5、鼓励各区（市、县）和学校根据自己的实际情况创造性地制定具体的实施方案。

二、实施评价的基本原则

1、多元智能观的评价原则：以多元智能理论指导综合素质评价，实行多样化的评价方

法，使学生的潜能得以充分表现。

2、评价活动与日常教育活动相结合的原则：评价本身应以帮助学生为主要目的，要尽

量消解评价与学习过程的界限。

3、选择性原则：在评价标准的等级设定上，设计出一定的选择空间，即并不要求学生

所有项目全选A，才是A，而是给出一定的余地。

4、实证性原则：利用档案袋把学生平时的表现以及代表作品加以记录并保留下来，使

学生综合素质评价尽量有事实依据。

5、量性与质性评价相结合的原则：对学生综合素质评价的年终评价结果作量化（等级）

评价，对学生综合素质的过程评价主要采用的是质性评价。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

三、评价方法体系的确定

具体要运用的评价方法模式如下：

（1）观察评价——是在日常教育、教学活动或日常生活等自然条件下，获得对被评价

者比较全面、客观的了解。观察评价的内容范围应确定在那些比较明显而易观察的行为表现

上。如：按时参加升国旗仪式、主动给老师问好、课堂经常发言等。

（2）档案袋评价——每位学生要建立自己的个性发展档案，作为基本评价工具。档案

袋中评价卡的内容是统一的，每位学生对档案袋中的评价卡片要及时填写，定时交流，集中

保存，作为每年综合素质评价等级确定和查证的参考材料。如：广泛阅读，坚持做读书笔记，

这条的评价就应提供一篇读书笔记或读后感；制定合理的学习计划，应提供一份书面材料；

能与同学交流，应有与同学交流的评价卡片记录等。

（3）活动展示评价（情景化评价）——学校就要定期提供让学生展示自己素质才华的

活动和场合，通过有趣的、场景化、主题鲜明的活动吸引学生参加，使大家能直接观察到每

个学生平日不太被同学了解的一些素质状态，使所有学生都有机会展示自己的能力、兴趣和

特长。如：评价学生的审美表现力就可以让学生运用文学、音乐、美术、戏剧、舞蹈、器

乐、体育运动、计算机网页制作、标本采集、科技制作等各种方式表现自己对美的发现、体

验和理解。展示结果一目了然。

（4）作品集评价——作品集评价是由学生自己选择一些自己认为最有价值的、有意义

的、质量高的代表性作品。作品集中的作品可以含课内的与课外的，但考试卷子不属作品，

不在评价之列。如：完成一项综合实践活动，就要提供一篇研究性学习报告或多某一专题

研究的构想等；有克服困难、战胜挫折的经历或体验，就要提供一篇反映自己成长历程的日

记或作文等。

（5）检测评价——此方法主要用在评价学生的运动与健康状况上，学生的体态状况怎

样？身体机能怎样？运动技能怎样？一检测便可得知，它是学校最常用的评价方式。

四、评价内容及要素内涵

根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的

基础性发展目标，确定五大方面评定内容：公民素质、学习能力、交流与合作、

运动与健康、审美与表现。

学而不知道，与