2025年细节》-让人物鲜活起来-教案部编版语文七年级下册 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

细节描写让人物鲜活起来

学情分析：

通过本单元几篇课文的学习，学生虽了解什么是细节描写，但知

之甚浅，对细节描写的作用及方法还没有完全掌握；在写作中不能运

用细节描写，只是笼统地描写人物，写出的人物缺少个性特点，人物

形象单一干瘪，语言苍白，感染力差。本节课的意图是让学生加深对

细节描写的理解，通过讲授教会学生运用细节描写，写活人物的方法。

教学目标：

1、理解什么是细节描写及它在文章中的作用；

2、掌握细节描写人物的方法；

3、学习用细节描写刻画人物，使描写生动传神，细腻真切。

情感态度与价值观：

让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美。

教学重点：

1、感悟细节，揣摩细节描写在作品中的作用；

2、学习用细节描写刻画人物的方法。

教学难点：

会用细节描写刻画人物。

教学方法：

1.讲授法(通过课例展示，理解细节描写及其作用。)

2.比较法（通过粗写与细写的对比，分析、解剖、探寻，理解细节描

君子忧道不忧贫。——孔丘

写的方法。）

3.讲练结合（通过片段训练达到会用的目的。）

学法指导：

练习法（教学中讲练结合，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的

探究能力。）

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、展示生活细节：我不到两岁的女儿喜欢模仿一个老师训斥她的样

子，孩子使劲地挤一下眼，用严厉的语气模仿语言。

二、教师的片段描写：粗汉吃面条

他伸手抓起两根筷子，忙端起大碗。低着头把嘴扣在碗沿上，用

筷子把面条利索地缠了两圈。你听，扑噜扑噜的声响如风吹窗户纸；

你看，两腮撑得鼓鼓的，如张满的帆。他的喉头一紧一缩，面条还没

来得及辨方向，就被吞进肚子。再剩几根面条，他用筷子拢了拢，嘴

往碗里一吞，半寸长的面条挂在嘴角上，他极利索地左右开弓，胡乱

地抹了两把嘴。

问题：什么是细节描写呢？

所谓细节描写，是指文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、

外貌以及自然景观，场面、气氛等进行具体细微的刻画。

二、重温经典：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”《阿长与山海

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

经》

（“三哼经”的细节描写，写出了一个目不识丁，没有文化的阿长，

竟然给“我”买来了《山海经》，令人震惊，这一富有特征的描写，

给读者留下了深刻的印象，让人如见其人，如闻其声，丰富了阿长的

形象。）

屠户把银子攥得紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个你且收着，

我原是贺你，怎好又拿了回去？”屠户连忙把拳头缩了回去，往

腰里揣，口里说道：“也是。”《范进中举》

（用“钻”、“舒”、“缩”、“揣”几个动词的细节再现，写出

了一个见钱眼开，假意推让，实则据为己有，虚伪做作的势利小人，

丑态毕露。）

“我并不愚蠢呀！”这为官员想。这大概是我不配有现在这样好的官

职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。

过渡语：真实生活的细节，通过简洁准确的描写，传神的刻画人物

形象。有跃然纸上的立体感感，具有很强的讽刺气味。

想一想课文中学过的细节描写的例子。

明确细节描写的作用：

（1）传神的刻画人物，丰富人