2025年(完整版)《庐山的云雾》教案.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《庐山的云雾》教学设计

三（4）班黄秀珍

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。

3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感

情。

教学重点、难点：

让学生通过反复有感情地朗读，体会庐山云雾的姿态美，感受庐山云雾的奇

幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地。位于我国江西省九

江市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成

的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，

回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠

近……

二、欣赏影像资料

1、欣赏影像资料，感受云雾之美。

2、提问：伴随着美妙的音乐，我们一起去庐山游览了一番，欣赏了美妙的云雾。

庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？

3、过渡：你想再次靠近这些云雾，美美地细细地欣赏一番吗？就让我们随着课

文去看一看吧！（板书课题：14、庐山的云雾）

4、读课题：

5、课文是怎样描写庐山云雾的呢？请同学们赶紧打开书本，自由地尽情地读一

读课文的第二、第三自然段，边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的感受。

6、交流，根据学生的回答进入相关段落的学习。

三、品读课文

（一）、品读第二自然段

1、观看图片：说得真好！请看，这就是庐山云雾的倩影！

2、看着这些美妙的云雾图片，你是不是和作者有了同样的感受了呢？是啊，庐

山的云雾这么多样子，可真是——你能用一个词语来形容吗？（千姿百态）

3、快看这里（放映图片），谁想来说一说你看到了什么？

4、作者是怎样来描绘他看到的景象的呢？请看！（出示第二自然段）

5、请你和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是

围绕哪句话来写的？你可以和伙伴交流你的想法。

6、谁想和我们大家一起来分享一下的？高举你的小手！像这种围绕一句话展开

具体描述的构段方式我们把它称为什么呢？（总分的构段方式）

7、你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢？请在你的书本上将它

们用曲线画出来。你找到了吗？想和大家交流一下吗？

8、请你再默默地读读这些语句，在这些语句中，你最喜欢哪一句呢？想想，为

什么你这样喜欢它？（这些句子都用了打比方的方法，给人以生动形象的感觉。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

这样动人的语句，都快把大家的心都带到庐山去了！）

9、可是老师有个地方不明白了，同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，

一会儿比作玉带，一会儿是大海，一会儿又成了天幕了呢？（作者根据云雾所处

的不同位置展开了想象）

10、你觉得庐山的云雾还会像什么呀？（说话练习）

11、同学们真会思考！云雾这么多的样子，难怪作者要用千姿百态来形容它了！

你想把这么美妙的语句读好吗？自己先练读一下，待会儿老师请你来表现一下，

OK？

12、谁想来表现一下的？（个别读，请学生适当评价。2-3个同学）真好，真美！