5.2少年当自强 说课稿-2024-2025学年九年级道德与法治下册优质说课稿+说课稿.docx

5.2少年当自强说课稿-2024-2025学年九年级道德与法治下册优质说课稿+说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2少年当自强说课稿-2024-2025学年九年级道德与法治下册优质说课稿+说课稿

教材分析

“5.2少年当自强说课稿-2024-2025学年九年级道德与法治下册优质说课稿+说课稿”章节选自九年级道德与法治下册，本节课旨在让学生理解自强的意义、方法和途径，培养他们积极向上的精神品质。教材通过生动的案例和深入浅出的理论分析，引导学生认识自强对个人成长的重要性，符合九年级学生的认知水平和心理发展需求。本节课内容紧密联系学生生活实际，易于激发学生兴趣，有助于培养学生良好的道德素养和法治观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力、思想品质和社会责任感。通过学习“少年当自强”，学生将能够理解自强的内涵，学会在困难面前保持积极态度，培养自我激励和自我管理的能力，从而提升学习能力。同时，本节课将引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感，进而提高思想品质。通过案例分析、讨论交流等环节，学生将学会如何在现实生活中践行自强精神，为成为有担当、有作为的现代公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解自强的定义和意义，明确自强对个人成长的重要性。

②引导学生掌握自强的方法和途径，学会如何在生活中实践自强。

2.教学难点

①帮助学生深刻理解自强与自信、自立的关系，以及如何在实际生活中转化和运用这些品质。

②激发学生在面对困难和挫折时，能够积极调整心态，保持自强的信念和行动，培养持之以恒的精神。

③指导学生如何将自强的理念融入日常生活和学习中，形成良好的行为习惯和积极的人生态度。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍自强的概念、意义和方法，确保学生掌握基本知识。

②运用讨论法，组织学生就自强案例进行小组讨论，引导学生主动思考和探究。

③实施情境教学法，通过设置生活情境，让学生在模拟实践中体验自强的过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示自强相关的视频和图片，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

②使用教学软件进行互动问答，及时了解学生的学习反馈，调整教学进度和深度。

③利用网络资源，为学生提供更多自强的实例和资料，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《少年当自强》这一课。首先，请大家思考一个问题：在你们的成长过程中，有没有遇到过困难和挫折？面对这些困难，你们是如何应对的？接下来，我们就来探讨一下自强的意义和方法。

2.自主学习

（1）请同学们打开课本，自主阅读“自强的意义”部分，思考以下问题：

-自强对个人成长有什么重要性？

-自强与自信、自立有什么关系？

（2）阅读“自强的方法和途径”部分，找出以下几个问题的关键信息：

-自强的方法有哪些？

-如何在现实生活中实践自强？

3.课堂讲解

（1）教师讲解自强的定义和意义，强调自强对个人成长的重要性。

-自强是指在面对困难和挫折时，能够积极调整心态，保持自信、自立，不断克服困难，实现自我成长。

-自强对个人成长的重要性体现在：它能帮助我们克服困难，实现人生目标；它能培养我们的意志力和毅力，让我们更加坚强；它能让我们更好地适应社会，为未来的生活奠定基础。

（2）教师讲解自强的方法和途径。

-自强的方法包括：正确认识自己，明确自己的优点和不足；设定明确的目标，制定切实可行的计划；勇于面对困难，保持乐观的心态；不断学习，提升自己的能力。

-在现实生活中实践自强，我们需要：培养良好的习惯，如自律、勤奋、坚持；学会自我激励，调整心态，战胜困难；珍惜时间，合理安排学习和生活；关心他人，积极参与集体活动。

4.案例分析

（1）教师展示一个关于自强的案例，如运动员在比赛中面对困难时如何自强。

（2）引导学生分析案例中运动员的自强方法和途径，以及他们是如何在面对困难时保持自强的。

5.小组讨论

（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。

（2）教师提出讨论话题：如何在生活中实践自强？

（3）各小组成员展开讨论，分享自己的经验和想法。

（4）组长总结本组讨论成果，并向全班汇报。

6.总结反馈

（1）教师邀请几名同学分享他们在小组讨论中的收获。

（2）教师总结本节课的主要内容，强调自强的意义和方法。

（3）教师布置作业：结合自己的生活实际，写一篇关于自强的感悟。

7.课后延伸

（1）鼓励学生参加自强相关的社会实践活动，如志愿服务、公益活动等。

（2）引导学生关注身边的自强典型，学习他们的优秀品质。

（3）教师定期与学生交流，了解他们在实践自