2024九年级化学下册第九单元实验活动六一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计.docx

实验活动6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计

教学目标

教学目标：

1.通过实验操作，熟练掌握配制一定浓度氯化钠溶液的方法，从而掌握一般物质溶液的配制方法。

2.通过实验的操作和观察，初步了解实验现象的观察方法及归纳知识的思维方法。

3.通过分析，了解造成溶质质量分数偏大或偏小的原因

4.通过实验，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务；

重难点

重难点：

重点：溶质质量分数概念的建立及简单计算。

难点：理解溶质的质量分数的含义及利用溶质的质量分数解决实际问题。

教学过程

教学过程

（一）教法与学法

教法：实验法、启迪法、讲练结合

学法：小组合作探究法、实验学习法、讨论法、训练学习法

（二）实验用品

教师准备：药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、托盘天平、烧杯、氯化钠、蒸馏水。

新课讲授

新课导入

医用生理盐水需要一定的浓度（质量分数）。如果把生理盐水配稀了，那么输液后就可能引起血细胞膨胀，甚至是破裂，发生溶血现象；如果输进的生理盐水过浓，那么输液后就可能造成细胞脱水。

怎么配制一定浓度的溶液呢？怎么配制精确浓度的溶液呢？

温故知新

1.溶质的质量分数的计算公式是怎样的？

答案：溶质质量分数=溶质质量溶液质量×100

溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数

溶剂质量=溶液质量-溶质的质量

2.浓溶液用水稀释时

浓溶液中溶质的质量稀溶液中溶质的质量（填“”、“”或“=”）。

答案：=

实验目的：

1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。

2加深对溶质质量分数概念的理解。

实验用品：

天平、称量纸、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、空试剂瓶、空白标签。

氯化钠、蒸馏水。

实验探究配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

eq\a\vs4\al(提出问题)

怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？

eq\a\vs4\al(讨论交流)

阅读教材讨论，了解配制溶液的操作。

知识点1：用固体配制

【实验活动】

配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制)。

检查实验桌上的仪器用品是否齐全？

实验步骤

(1)计算：计算氯化钠的质量和水的体积。

氯化钠的质量为50g×6%＝3g，水的质量为50g－3g＝47g，利用密度公式将水的质量转化为体积47mL。

（2）称量：用托盘天平称量3g氯化钠，放入烧杯中。

（3）量取：用量筒量取47mL的水，倒入盛有氯化钠的烧杯中。

（4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。

（5）装瓶、贴标签。

视频：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

视频：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

思考:

为什么不选用10mL的童简呢?

如果选用10mL的量筒，需要童取5次才能量取到所需的水，这样将会导致误差增大。选择量简时应遵循一次量完的原则。

【注意事项】

1.天平注意事项

①检查天平是否平衡，若不平衡则调节平衡螺母使天平平衡；

②托盘上各放大小相同、质量相等的干净的纸；

③用药匙取NaCl，用过的药匙立刻用干净的纸擦拭干净；

④左物右码，正确放置砝码并调节游码至所需质量，然后添加氯化钠固体直至天平平衡；

⑤称量完毕，把游码移回0处。

2.量筒注意事项

①倾倒液体时，瓶口紧挨着量筒口；

②接近所需体积刻度时，量筒应放在水平面上，视线与凹液面最低处保持水平，用胶头滴管添加液体至所需刻度。

3.综合注意事项

①使用玻璃棒在烧杯内搅拌，不得用玻璃棒在烧杯中研磨固体。

②称量氯化钠时,药匙中剩余的药品不能放回原瓶，应放入指定的容器内回收。

③使用胶头滴管应先挤压胶帽,赶走里面的空气,再去吸取液体,使用时应悬在量筒的正上方,不能触碰量筒内壁。

误差分析

拓展延伸

知识点2：用浓溶液配制

配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液)。

（1）计算：配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液的质量为50g×3%＝m×6%，m＝25g，溶液的体积为eq\f(25g,1.04g/cm3)≈24mL；水的质量为50g－25g＝25g，即25mL。

（2）量取：用量筒量取24mL氯化钠溶液和25mL水，倒入烧杯中。

（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。

（4）装瓶，盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数)，放到试剂柜中。

用浓溶液配制稀溶液时，一般计算出所需浓溶液体积，用量筒直接量取，不需使用天平和药匙。

交流讨论

用量筒量取液体读数时的注意事项?

量液时，量筒必须放_____________，视线要与量筒内液体的_______的_______保持水平，快接近刻度线时，改用___________加液体。

答案：水平桌面上凹液面，凹液面，最低处，胶头滴管

凹液面

(2)俯视或仰视读数时，读数与实际数值。

答案：若