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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

(完整)小学三年级语文教学案例

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科

书三年级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置

和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这

篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，

感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二

是研究课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带的海

水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里，学生很难有实际的

感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。为

此，师生应在教学中充分而恰当地发挥息技术的作用。

二、教学设计

(一)利用多媒体，了解西沙群岛的地理位置，初步感知课

文内容

1.观看地图，介绍西沙群岛的地理位置(媒体展示地图)。

2.全文朗读视频演播，初步实现息技术与教材内容的整合，

使学生初步感知课文内容，并抒发自己的初步感受。

(二)以学生为主体，借助多媒体朗读、感悟和品味课文内

容

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

师述：你们有这么多的感慨，肯定想到课文里去亲自明白

西沙群岛的独特魅力吧。请读课文，找出你最喜爱的自然段细

细读一读，动手画一画。

生：“我喜欢课文的第5自然段。”(读第5自然段)“我觉得

这个自然段描写海龟的句子很有趣。”

生：“我也喜爱这个自然段，但是我有一个问题：为何渔

业工人要把海龟翻一个身，抓回家去，而不让海龟在海里自由

自在地泅水呢?”

师：(巧妙地展示课件)“我们来看一看，渔业工人是不是

把海龟抓回家了呢?”生：“不是。他们只是逗逗海龟，看看他

们庞大的身躯四脚朝天、没法逃窜的滑稽模样。”

生：“我喜欢第6自然段”(读)。“因为我很喜欢鸟，喜欢看

鸟儿在天空中自由自在飞翔的样子。”

生：“我也喜欢第6自然段”(读)。“我觉得这些鸟儿很可爱，

我喜欢它们在茂密的树林里栖息。”

师：“西沙群岛是鸟的天下。岛上一片片茂密的树林哺育

了这些鸟儿，鸟儿的粪便也成了哺育这片树林的贵重肥料。

生：“我喜爱第4自然段”(读)。“我喜爱这一段的理由很多：

第一，这个自然段的好词好句很多；第二，我很喜爱鱼，很想

把他们抓回来养在自己家里，不过我知道他们在海里生活更幸

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

福，因为它们在那边有很多同伙；第三，我有一个问题，为何

说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?”

师：“你这个问题提得真好!我们暂时放一放，先看看作者

是怎样描写鱼的。”(展示课件)

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的

周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜

的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

师：“谁乐意把这个长句子读一读，要读出你的喜爱之

情。”

(请了4个学生朗读，教师相机评价)

“你把飘飘摇摇读得真神气，我眼前仿佛呈现了鱼儿自如

游动的情景。