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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
1、音乐的特征（情感性和形象性）
2、音乐教育的整体目标，即本体目标，社会目标和（永久目标）
3、（教学实习）是实现教育目的、体现理论联系实际的教育原则、培养合格教师的
重要环节。
4、培养学生健康的审美观和高尚的审美兴趣、丰富学生的审美情趣，提高学生的审
美创造力和音乐素质，这就是普通学校音乐教学的（教学目的）
5、不同的人文主题的音乐教学内容组合提出以（文化）为主线。
6、音乐教师的审美修养决定着音乐教育的（质量和层次）
7、义务教育阶段音乐课的任务是（面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开
发并使他们从中受益）。
8、依照《普通高中音乐课程方案》规定，每个高中生需在音乐课中获得（3）个必
修学分，没完成（18）学时的学习任务，通过考试或考查评定，即可获得（1）学分。在
高中音乐课程的六个模块中《音乐鉴赏》模块为（2）学分，其余五个模快各为（1）学分。
9、在音乐教学中，要把统一要求和（因材施教）原则结合起来。
10、音乐能力的测试包括综合音乐能力测试和（单项音乐能力测试）。
11、美育是诱发的，而非（强制）的。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
12、（德育）与音乐教育相互渗透。
13、受斯金纳程序教学运动的影响而产生的教学模式是（电脑辅助教学模式）
14、曼哈顿维尔音乐课程计划所代表的课程模式为（螺旋型模式）
15、达尔克罗兹是（瑞士）音乐教育家。他的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是
对（基础律动和乐感）的培养有很大的贡献。
16、奥尔夫的（元素性音乐）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔
夫体系的突出特点。
17、奥尔夫教学的关键在于激发儿童的（想象力）去进行音乐的探索、体验。
18、柯达伊是（匈牙利）的作曲家，音乐教育家。（重视音乐读写能力）的培养是柯
达伊体系的重要内容。
19、高中音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验、比较、探究、合作）四个方面。
20、我国一般将听力损失在（70）分贝以上者称为耳聋。
21、据1995年统计，我国自1984年起正式出版的音乐学科教育研究的著作近（50）
余部。
22、学生音乐学习成绩评定的依据是（教学内容）。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
23、
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