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幼儿园中班语言教案《小马过河》

目录教学背景与目标故事内容梗概词汇与句型学习听说读写综合能力培养情感态度与价值观引导创意拓展与延伸活动设计总结回顾与反馈改进

教学背景与目标01

《小马过河》是一篇经典的童话故事，讲述了小马在过河时遇到困难，最终通过自己的努力和智慧成功过河的故事。故事寓意深刻，通过小马的经历向孩子们传达了勇敢面对困难、积极解决问题的道理。在幼儿园中班阶段，孩子们的语言表达能力和思维能力正在快速发展，通过《小马过河》这一故事的教学，可以有效地促进孩子们的语言和思维发展。背景介绍

培养孩子们的语言表达能力，让孩子们能够用自己的语言复述故事。增强孩子们的自信心和勇气，鼓励孩子们在遇到困难时能够像小马一样勇敢面对并积极解决。提高孩子们的思维能力，引导孩子们分析故事中的角色和情节，理解故事寓意。通过角色扮演、情境模拟等教学活动，让孩子们更好地体验和理解故事内容。教学目标

幼儿园中班的孩子，年龄大约在4-5岁之间。适龄儿童孩子们需要具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事并能用自己的语言进行简单表达。同时，孩子们也需要具备一定的思维能力，能够对故事中的角色和情节进行简单的分析。在教学前，教师可以通过一些简单的语言游戏或思维训练来帮助孩子们更好地适应本课程的学习。前置知识适龄儿童与前置知识

故事内容梗概02

小马受到妈妈的委托，需要将一袋麦子送到磨坊去。小马接受任务在去磨坊的路上，小马遇到了一条河流，不知道该如何过河。面临河流挑战小马向四周的动物求助，并尝试自己探索过河的方法。寻求帮助与尝试经过一系列尝试和思考，小马最终勇敢地趟过了河流，完成了任务，也获得了成长。勇敢过河与成长《小马过河》主要情节

01小马故事的主人公，勇敢、善良、聪明，渴望成长和独立。02马妈妈小马的母亲，慈爱、智慧，给予小马鼓励和支持。03其他动物如牛伯伯、松鼠等，给小马提供了不同的过河建议和帮助。角色特点及关系梳理

010203小马在面对河流这一挑战时，没有退缩，而是勇敢地寻求帮助和尝试，最终成功过河。勇敢面对困难小马在寻求帮助的过程中，不仅听取了其他动物的建议，还结合自己的实际情况进行了独立思考，最终找到了适合自己的过河方法，获得了成长。独立思考与成长马妈妈在小马遇到困难时，没有直接替他解决问题，而是鼓励他自己去尝试和思考，体现了母爱的智慧和支持。母爱与支持主题思想解读

词汇与句型学习03

指自然界中流淌的水流，可用来进行比喻，表示前进的道路或历程。河流指给予他人精神上的支持，使其增强信心，鼓起勇气。鼓励指在做决定时迟疑不决，拿不定主意。犹豫指达到预期的目标或取得成就。成功重点词汇列表及释义

句型结构分析及模仿练习“我终于成功地学会了游泳。”“小马终于成功地过了河。”这是一个表示成功的句型，…“小明想参加比赛，但是不知道自己的实力如何。”“小马想过河，但是不知道河水有多深。”这是一个表示…“老师鼓励我们多读书，提高阅读能力。”“妈妈鼓励小马勇敢地过河。”这是一个表示鼓励的句型…

情景二小马在妈妈的鼓励下勇敢地过河。可以设计对话让小马描述自己过河的过程和感受，同时让另一个角色表达对小马的赞赏和肯定。情景一小马来到河边，犹豫着是否要过河。可以设计对话让小马表达自己的疑虑和担忧，然后让另一个角色给予鼓励和支持。情景三小马过河后，回顾自己的经历并分享成功的喜悦。可以设计对话让小马讲述自己成功过河的经历和感受，同时引导其他角色分享自己的成功经历。情景对话设计

听说读写综合能力培养04

听力训练策略讲述故事前提出问题在讲述《小马过河》故事前，向幼儿提出问题，激发他们的好奇心和倾听欲望。讲述过程中适时停顿在讲述过程中适时停顿，让幼儿有机会思考、猜测和表达自己的想法。听后复述故事要求幼儿在听完故事后复述故事情节，检验他们的听力理解能力。

组织幼儿进行《小马过河》的角色扮演游戏，让他们在游戏中锻炼口语表达能力。角色扮演游戏开展讨论活动讲述自己的经历引导幼儿围绕故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和感受。鼓励幼儿讲述自己与《小马过河》相似的经历，提高他们的口语表达能力和自信心。030201口语表达能力提升途径

提供《小马过河》的绘本材料，让幼儿自主阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。阅读绘本材料在阅读过程中，通过提问引导幼儿关注故事情节、角色表现等关键信息，提高他们的阅读理解能力。提问引导阅读鼓励幼儿在阅读后分享自己的感受和想法，促进他们的阅读理解和思考能力。鼓励分享阅读感受阅读理解能力培养方法

指导幼儿观察《小马过河》的绘本插图，学习如何运用线条和色彩表现故事情节。观察绘本插图提供描红纸和书写纸，让幼儿练习描红和书写汉字，培养他们的书写技巧和规范性。练习描红和书写鼓励幼儿根据《小马过河》的故事情节，创作自己的故事并尝试书写下来，提高他们的创作和书写能力。创