2025年小学语文教学设计：《祖父的园子》教学设计.doc.pdfVIP

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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

小学语文教课方案：《祖父的园子》教课方案

张祖庆

浙江省特级教师，中学高级教师，杭州市现代实验小学副校长，杭

州市下城区人民政府督导室兼职督学，中国教育学会教师讲课老师团特

约讲课老师，浙江省领雁工程实践导师，浙江省教育科学研究院特聘教

师，《小学语文教师》教师工作室第一批教师，《语文教课通信》、

《小学教课》杂志封面人物。

先后获全国多种风格派别教课观摩特等奖、浙江省学习主题建构

教课比武一等奖。一向追求简洁而丰满、扎实而灵巧的教课境地。最近

几年来，致力于少儿阅读推行与写作研究，在作文教课、阅读教课、班

级念书会等领域均有思虑与探究，应邀赴25个省市讲学数百场；近

100篇论文发布于《人民教育》等中文核心期刊，著有《张祖庆讲语

文》、《小学生萧红读本》、《小学生新经典日日诵》等三部

祖父的园子

【教课方案】

【教课目的】

1、速读课文，捕获文章要点信息；运用摘录法、圈划法，归纳、

提炼文本要点信息，学会长文短读。

2、借助视像化、体验式朗诵，感觉萧红文字的独到魅力，领会

侧面描绘、借景抒怀对表情达意的作用，初步体会萧红文字独到的阳

光滋味，激发进一步阅读萧红文字的兴趣与热忱。

百学须先立志。——朱熹

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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3、经过眼中园心中园梦中园的崭新解读，建构自由光明的少儿

精神家园。

【预设流程】

板块一阅读课文，俯视园子

1、板书课题，交代这是一篇略读课文，主要经过速读、默读进

行学习。

2、借助脚注，弄理解课文的前因后果；增补：《呼兰河传》是萧

红的自传体小说；一般来说，自传体小说中的我指作者自己。

3、速读课文，找寻文中对园子直接描绘的段落，并从这些段落

中，找出要点词语，归纳这是如何的园子。

板块二眼中之园，样样都有

1、沟通第一段。这一段你圈出了哪几个字，来归纳这个园子？

2、这园子里都有些什么呢？

3、课文直截了当就说我家有一个大花园，但是读完好个第一段，

不见作者对一朵花的详细描绘。花在哪儿呢？

4、指引关注浑身带着金粉、浑身绒毛、胖乎乎、园滔滔、小毛

球，思虑作者这样仔细的描绘，和花园有什么关系？

板块三心中之园，全部自由

1、这园子，仍是一个如何的园子？持续沟通。

2、沟通17自然段，摘录要点词词语，归纳这个园子。

3、圈出自由之物。

4.、视像化朗诵，感觉园子里万事万物的自由。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》