2025年小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

百学须先立志。——朱熹

部编版语文四年级上册教学设计

课题延安，我把你追寻课时1

班级授课教师

教学目标

1.认识“延、昔、笋”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3.通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。

教学重难点

重点：理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南

泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。

难点：读出诗的节奏和韵律。

教学准备

教师准备：准备多媒体课件、素材。

学生准备：预习课本。

第一课时

教学过程

一、导入新课，随文识字，初步感知个性思考部分

1.教师谈话：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的

历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了

中国革命闪光的篇章。回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不

了那激励我们的延安精神。

今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，

走进延安，去感知那如火的战斗岁月。（课件出示图片：延安窑

洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。也可出示相关视频

课件）

2.教师范读。学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读

准字音。用着重号画出诗的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。

学生汇报，教师总结：全诗押的是ɑng韵，韵脚是：光、阳、

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

君子忧道不忧贫。——孔丘

香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。

3.再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思。（追寻

延安精神）

二、初读课文，理解词语，整体感知

1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。

2．通过小组讨论的形式理解词语。

课件出示：

翩翩归来：轻快地来临。

昔日：往日。

满目琳琅：形容各种美好的东西很多。

明媚：（景物）鲜明可爱。

3.学生自由读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗

可以分为几部分？用笔标出来。

（1）学生认真朗读，指名学生尝试划分诗歌层次。

课件出示：

第一部分（第1～2节）：讲了对于延安精神的追寻。

第二部分（第3～4节）：讲了实现现代化需要延安精神。

第三部分（第5～6节）：讲了追寻延安精神的重要。

（2）指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。

三、学习第1～2小节

1．自由读第一部分。

边读边思考：诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地

方，是在追寻什么？作者用什么手法写出了追寻延安精神的迫切

心情？

引导学生说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机

和活力的精神，是蓬勃向上的精神。诗人采用比喻的手法，写出

了追寻延安精神的迫切心情。

2.教师补充。

课件出示：

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

南泥湾开荒：抗日战争进入相持阶段后,国民党的