2025年小学语文人教一年级上册课文2《乌鸦喝水》教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《乌鸦喝水》教案

教学目标：

1、认识“乌、进、高”等11个生字和偏旁“攵”，会写“多”字，能用“渐渐”说一句话。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过朗读感悟“找水喝——喝不着水——喝着水了”这一过程，明白遇到问题并不可怕，我

们只要向乌鸦学习，认真思考，积极创造，就一定能找出解决问题的办法。

心育目标：明白遇到困难应认真思考积极想办法的道理。

教学重点：

1、用多种识字方法随文识字。

2、正确、流利、地朗读课文。

3、学写多字，书写工整美观。

教学难点：

1、熟练运用多种识字方法识字。

2、遇到困难应认真思考积极想办法的道理。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣，认识乌鸦。

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，它呀就藏在这则小谜语里面，我们一起来

猜猜它是谁吧！（出示谜语）——身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。谜底：

乌鸦（以谜语形式来激发孩子的好奇心。）

2、（出示谜底）同学们真厉害！一下就猜对啦！（出示乌鸦图片）瞧，这只小乌鸦被聪明的

孩子们给吸引过来了，快来看看它长什么样？

生：乌黑的羽毛、尖尖的嘴巴、小小的眼睛。

3、板书课题，教认生字“乌鸦”二字。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

这节课我们要来学习一则关于乌鸦的故事，名字叫做《乌鸦喝水》。乌鸦全身都是乌黑的羽

毛，它的眼睛都看不见了，所以乌字比鸟字少一点。

二、初读课文，读准字音，读通句子。

1、自由读课文，读准字音，标出自然段。

师：今天我们要来学习这篇关于乌鸦的有趣的故事。请小朋友们自由去读课文，注意把字音

读准确，把句子读通顺。不认识的字可以借助拼音朋友哦！在读的过程中标出自然段。

2、教师范读，理清课文主要内容。

师：请小朋友们仔细听老师的阅读，来给老师当当小评委，听老师的字音读准确了没有，在

听的时候思考我们这篇课文讲了怎样的一个故事呢？（让孩子们学会倾听，认真思考问题。）

讲了乌鸦喝水的故事，出示乌鸦（找水喝，喝不着水，喝着水了）。

三、随文识字，品读课文。

1、学习课文第一自然段。

（1）乌鸦是怎样找水喝的呢？谁来读读这句话。（屏幕出示课文的第一句话：一只乌鸦口

渴了，到处找水喝。）

（2）指名读句子，相机教认汉字“处”、“找”。

（3）理解词语“到处”：乌鸦到处找水喝，可能去了哪些地方？这里找找，那里找找，这

就叫做“到处找水喝”。

（4）师：小乌鸦找啊找啊，它发现了什么呢？（屏幕出示乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。

但是，瓶子里水不多，瓶口又小，）

正是因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦遇到怎样的困难呢？出示：喝不着水。指名读。

（5）指导朗读第四句话。

师：乌鸦好不容易找到水，偏偏喝不着，真是着急啊！【屏幕出示课文的第三句话：怎么办

呢？】谁来读好这四个字？

①出示汉字“办”，有什么好办法记住它？

②指名读，读出疑问句的语气。齐读。

2、学习第二自然段。

（1）自读第二自然段。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

师：后来，乌鸦有没有想出办法呢？小朋友自己再去读读课文的第二自然段。（认真思考，

积极探索。）

学生自由朗读课文的第二自然段。

（2）教认生字“旁、许、法”。

①读句子，初认生字。

师：乌鸦想出办法了吗？谁来读读这句话。（课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出

办法来了。）

②看汉字卡片，读生字。

师：要把这句话读好，可不容易，因为这里边藏着三个生字宝宝呢！

【出示卡片：旁】请男、女生读。放进词语中读，放进句子中读。

③出示汉字“许”，谁能想个好办法记住他？

④还有哪个