2025年一年级下册《要下雨了》第二课时 教学设计(道吾小学 余淑平).pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

一年级下册《要下雨了》第二课时教学设计

教学目标：

1.抓住语气词，读好小白兔和小鱼，小白兔和小蚂蚁之间的对话。

2.学会书写“吗、吧”两个字。

3.能读好“吗、呀、呢、吧”等语气词并学会运用语气词和标点符号。

教学重点：

读好小白兔和小鱼、小蚂蚁之间的对话。

教学重点:

能读好“吗、呀、呢、吧”等语气词并完成学习任务单，准确运用语气词和标点符号。

教学过程：

一、导入

刚刚同学们跟随邝老师学习了《要下雨了》第一课时，你们的表现可真不错！接下来

余老师将带领大家继续来学习《要下雨了》第二课时。

二、读好课题，复习词语

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.指导朗读课题。（读好轻声音节“了”）

2.回顾课文中的小动物，回忆小燕子下雨前的表现。板书（低飞捉虫）

3.复习上节课所学的词语

山坡、阴沉沉、潮湿

三、研读对话，读好语气词

（一）研读小白兔与小鱼的对话

1.小白兔相信要下雨了吗？小白兔心里在想什么呢？

2.指导朗读“是要下雨了吗？”，读好语气词“吗”引导学生初步感知什么叫语气词。

3.捂住口鼻读书感受“闷”，联系生活实际理解“闷”。

4.给句子排排队，引导使用“因为…所以…”串联句子，理清小鱼出水原因。（板书：

出水透气）

5.找到语气词“吧”，指导读好语气词“吧”，读出小鱼对小白兔的关爱，感受语气词

的作用。

6.分角色朗读小白兔和小鱼的对话。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

（二）研读小白兔与蚂蚁的对话

1.小白兔相信小鱼的话吗？从哪个词语可以看出？（相信；连忙）

2.引导学生利用找近义词的方法理解“连忙”。（小结理解词语的方法）

3.理解词语：消息和搬家

4.指导朗读语气词“呢”。

5.句式练习：______正忙着__________________呢！

三、学写“吗、吧”

1.指导观察生字：

一看结构（左右结构）；二看宽窄（左窄右宽）；三看笔画（关注“横折折钩”以及“吧”

最后一笔“竖弯钩”的写法等）

2.教师范写，学生书空。

3.学生练习，教师巡视。

4.师生评价

5.聚焦语气词，活学活用。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

四、尝试创编第四次对话

1.创设情境：眼看着马上就要下雨了，小白兔想赶紧回家，可是他家有点远。小白兔

还可能遇见谁呢？

2.出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

2.出示小蛇的补充资料，引导学生创编对话。

五、探究语气词的小秘密，完成学习单

1.学生发现语气词和标点符号不见了。

2.学生完成学习单，练习运用语气词和标点符号。