2025年小学语文_5手指教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

《手指》教学设计

教材分析：

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十

根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽

默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道

理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根

根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要

内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，

了解作者采用的表达方法。

教学目标：

1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2、了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，学习作者描

写手指的方法。

3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重难点：

重点：理解五根手指有什么特点，领悟其中的道理。

难点：作者运用什么表达方法表现手指特点的。

课前准备

1、学生预习课文，查字典理解字词。

2、教师向学生推荐几篇描写生活中普通事物的小品文。

3、多媒体课件。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习导入，引入课题

1、谁能起来说一说哪篇课文让你明白了什么道理？学习这些课

文时我们采用了什么学习方法？今天，我们继续运用这些方法一起学

习丰子恺的一篇散文《手指》

2、板书课题，齐读课题。

二、检查课前预习

1、检查词语认读情况。

2、理解词语（学生提问，学生解答，师订正）

三、初读课文，理解内容

1．自由朗读课文，思考问题：课文主要写了什么内容？是按什

么结构来写的？

3．汇报交流，引出第一自然段的学习。归纳总结中心：各有所

长、各有所短，并板书。

四、引导学生合作学习

1、每根手指都有什么特点呢？请小组合作完成。

2、课件出示合作要求，学生按要求实施学习任务。

3、教师以大拇指为例引导学生学习，画出相关语句，归纳总结

出优缺点，并说说作者所用表达方法（引导学生抓住文中的重点词句，

联系生活实际，理解课文）

4、归纳学习方法，学生合作完成其他手指的学习，完成表格的

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

填写。

名称优点缺点表达方式

大拇指

食指

中指

无名指

小指

汇报交流要点如下：

（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构

造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强

硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机