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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

2025年小学生物新课程标准

引言

为了适应新时代我国社会主义教育事业发展要求，全面提高小

学生生物素质，培养具有创新精神和实践能力的新一代，我们制定

了2025年小学生物新课程标准。本课程标准旨在引导学生关注生

命科学，了解生物现象，培养生物探究能力，增强环保意识，提高

综合素质。

一、课程目标

1.知识与技能：学生能掌握生物学的基本概念、原理和科学方

法，形成科学的世界观。

2.过程与方法：学生能通过观察、实验、调查等方法，探究生

物现象，培养问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生热爱生命科学，关注生态环境，尊

重生命，培养社会责任感。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

4.创新与实践：学生能运用生物学知识解决实际问题，开展科

技创新，提高实践能力。

二、课程内容

1.生物学基本概念：生物的定义、生物的分类、生物的特征等。

2.生物与环境：生态环境、生物多样性、人与自然等。

3.生物的生长与发育：植物生长、动物发育、人体生理等。

4.生物的遗传与变异：遗传规律、基因工程、生物技术等。

5.生物的适应与进化：自然选择、物种形成、生物进化等。

6.生物伦理与法律：生物伦理、生物安全、生物多样性保护等。

三、教学建议

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.结合生活实际，引导学生关注生物现象，激发学习兴趣。

2.采用探究式教学，鼓励学生动手操作，培养实践能力。

3.运用多媒体技术，提供丰富的教学资源，提高教学效果。

4.加强跨学科教学，培养学生综合素质。

5.注重个体差异，因材施教，提高每个学生的生物素养。

四、评价与考核

1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生

的生物学素养。

2.终结性评价：期末考试，考查学生对生物学知识的掌握程度。

3.实践性评价：考察学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

4.鼓励学生参加生物科技活动，提高创新与实践能力。

君子忧道不忧贫。——孔丘

结语

2024年小学生物新课程标准以培养学生的生物学素养为核心，

关注学生全面发展。我们期待通过实施这一新课程标准，为我国生

命科学事业培养更多优秀人才。