【★学习单】6.3让真情自然流露 2024-2025学年度统编版语文六年级下册.docxVIP

第三单元让真情自然流露学习单

班级：_________________姓名：_________________老师评价：________________

练习一：仿照示例，选择一种印象最深的感受，并用一句话写出对应的事情。

印象最深的感受

事情

忐忑不安

上语文课时，发现忘带课本了

练习二：仿照示例，尝试给你上面写的事情列出提纲。

紧张“我”

紧张

“我”心跳加速，手心冒汗（略）

赛前

更加紧张“我”紧握拳头，等待接力棒到来（详）紧张的接力赛

更加紧张

“我”紧握拳头，等待接力棒到来（详）

紧张的接力赛

赛中

赛中

赛后

赛后

“我们”拿到了第一（略）紧张转喜悦

“我们”拿到了第一（略）

紧张转喜悦

小提示：除了可以按事情的发展顺序写外，还可以按时间顺序或地点变化顺序来写。主要情感可以是起伏变化的，也可以是逐步减淡的或逐步加重的。

练习三：根据提纲所写的事情，选择下面其中一个示例的方法，直接表达自己最想体现的那种情感。

示例1：（第二人称抒情感）有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。

示例2：（连续发问诉心声）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？（疑问1）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（疑问2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？（疑问3）

示例3：（反复强调法）盼望着，盼望着，终于盼到回家的这天。在校门口看到爸爸来接我的那一刻，我的眼睛湿润了，我飞奔过去，紧紧地抱住了他，很久，很久。

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我做到了：□运用第二人称抒情感□运用连续发问诉心声□运用反复强调法

练习四：根据提纲所写的事情，从下面示例运用的方法中，选出一种或多种方法，间接表达自己最想体现的那种情感。

示例1：（动作显情）我气喘吁吁地跑到教室门口，却不敢推门进去，我的手颤抖着，心脏剧烈跳动着，全身都在发抖。终于，我屏住呼吸，稳住害怕的心，低着头轻轻地推开了门。

示例2：（语言含情）“啊？你说弄丢了？你知不知道这支笔对我有多重要？这是我好不容易才存钱买的！你就不能小心一点吗？早知道这样，我就不该把笔借给你！”（愤怒的语气）愤怒的话语像机枪里的子弹一样，一句接一句地从我的嘴里蹦出来（急促的语速），落在他的身上。我的声音越来越大（渐大的音量），周围的同学也逐渐被吸引过来。

示例3：（神态传情）看着那张获奖证书，我的嘴角不自觉地上扬起来——这大概是今天收到的最棒的生日礼物了！

示例4：（环境融情）这时太阳十分应景地出来了，灿烂的阳光给地面铺上了一层碎金（色彩）。一阵暖风吹过，树叶沙沙作响（声音），就像爽朗的笑声，旁边教室里琅琅的读书声好像一场大合唱。这一切似乎都在向我贺喜（想象）。

主要情感（）

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