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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
部编版五年级语文下册优质公开课教学设计
部编版五年级语文下册《梅花魂》教学设计
【教材分析】
《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的
文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回
国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。
文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深
深的眷恋之情。
【学情分析】
五年级的学生已经具有初步的阅读能力，对课文内容进行质疑的能力；这个年
龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐接近作品所传达
的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。这一篇充满思乡感情
的文章，易于产生情感的共鸣。在教学中要引导学生充分自主地读课文，在读
中感悟文章的意境，在读中体会情感。
【教学目标】
1.自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正
确读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖
国无限眷恋的思想感情。
3.通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪
压”的品格，学习梅花的这种品格。
教学重点
学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限
眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种
不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。
教学难点
领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习作者
抒发情感的方法。
【教学准备】
课件
【教学课时】
2课时
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.课件出示梅花的图片，并配字幕：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为
什么远看就知道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。
2.播放完毕后引导谈话：
同学们，欣赏了优美的梅花图片，阅读了图片下的字幕，你想到了哪一首古诗？
（梅花（宋）【王安石】墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）
从这首古诗，你了解到什么？（这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写
它的沁人心脾的“暗香”。这里写的梅花，正是作者人格的化身。）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
部编版五年级语文下册优质公开课教学设计
3.总结导题：在我国，梅花，因为它所代表的品格，历来都为文人墨客所钟爱。
这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人
身上的与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。（板书课题：梅
花魂）学生齐读课题。
4.交流解题：
（1）你能说说你对课文题目的理解吗？（本文中的“魂”是指崇高的精神。“梅
花魂”就是梅花崇高的精神。）
（2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这篇课文，你想了解些什
么？（梅花具有什么样的崇高精神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？）
二、初读课文，完成自学
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