2025年第16课《金色的草地》(第二课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

课题16金色的草地部编版三年级上册第五单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等

学习目标14个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

学习学习第三自然段，了解“我”对事物的变化所进行的观察，感受“我”观察的细致，体会

重难点留心观察的好处。

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级的学生来

学情分析说，不必过多地讲解分析课文内容，主要让学生多读，同时巧妙地借助课件，借助对学生

读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，

引起学生对课文中描述的事物和情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏

陶，激起观察自然的兴趣。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

回顾课文，导入新课。

（1）本文主要描写了、和三个场景。

早晨，草地是的，中午草地是的，傍晚的时候，草地又变成的。

明确：蒲公英盛开兄弟俩玩耍草地的变化绿色金色绿色

（2）这是一片怎样神奇的草地呢？让我们继续走进课文，探索小小的蒲公英隐藏的秘密吧！

学习任务四：关注有趣画面，感受无限快乐

1.阅读第一自然段，说说文中的这片草地出现在哪儿？为什么作者称它为“金色的草地”？

2.先独立思考，然后在小组讨论交流。

3.课堂交流。

交流要点：

（1）这片草地在“我”家窗外。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

（2）这一段开篇点题。作者通过日常观察了解了蒲公英盛开时，窗前的草地会变成金色，为后文作铺

垫。

4.阅读第二自然段，感受兄弟俩自由玩耍的快乐画面。

5.先独立思考，然后在小组讨论交流。

交流要点：

这一自然段是对兄弟俩的神态、动作的描写，“装着一本正经的样子”“使劲一吹”“假装打哈欠”

表现了“我”和弟弟的活泼、调皮，从中可以感受到草地和蒲公英带给“我们”无限的欢乐。

学习任务五：研读重点段落，体会观察的细致

1.默读第三自然段，一边读一边想象课文描写的画面，找出草地的颜色变化，并画出草地变化的原因。

2.先独立思考，然后在小组讨论。教师巡视、点拨。

3.课堂交流。

交流要点：

（1）“起得很早”“中午”“傍晚”说明作者在不同的时间的观察。

时间：早晨——中午——傍晚

（2）不同的时间，草地是颜色是不同的。

颜色：绿色——金色——绿色

（3）作者观察得可真细致呀！这草地为什么有这样神奇的变化呢？

4.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

把蒲公英的花比作我们的手掌，运用比喻的修辞手法写出了蒲公英花瓣的特点——能张开、合上。

5.花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的