2025年《树和喜鹊》第一课时教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《树和喜鹊》第一课时

【教学目标】

1.认识“窝、孤”等8个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种”的字音。

会写“单”字。

2.正确朗读课文，积累“AABB”式的词语，读准“一”的变调。

3.初步学习联系上下文了解词语意思方法，了解词语“孤单”的意思。

【教学重点】

认识“窝、孤”等8个生字和2个多音字。正确朗读课文，读准“一”的变调。

【教学难点】

初步学习“联系上下文了解词语意思”的方法，了解“孤单”等词语的意思。

【教学过程】

一、激趣导入

1.播放春天的各种鸟鸣，引出“喜鹊”，图片展示，介绍喜鹊。

2.揭题《树和喜鹊》。齐读课题。

二、初读课文，读通课文

1.播放课文朗读的音视频。生整体感知。

2.出示初读课文的要求：自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。标出自然段。

想一想：故事讲了什么？

3.出示文本，标自然段。

4.指生分段读文。

5.出示词语，指导朗读。

词语：从前喜鹊孤单叽叽喳喳

后来邻居快乐安安静静

6.出示词语“邻居”，借助图片和生活经验，使学生理解词语。指导读好“邻”的前

鼻音。

7.出示生“静”，指导读好后鼻音。

8.读词语“安安静静”“叽叽喳喳”，拓展积累“AABB”式的词语。

9.出示词语，学生借助词语回顾课文，尝试用自己的话说说这个故事。

三、图文结合，体会感情

1.出示第1、2自然段

（1）轻声自由朗读第1、2自然段

（2）出示图片，认识“窝”字。游戏“学样子”：根据“鸟窝”的构词特点说新词，如：

“鸡窝、狗窝、蜂窝、狼窝”等。

（3）标红“一”，指导读准“一”的变调：一棵树一个鸟窝一只喜鹊

（4）生找多音字“只”，指生读，组词加深记忆。

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

（5）出示第1自然段，生读课文，注意读准“一”和“只”

（6）出示第2自然段，标红“孤单”，引导生思考。

（7）出示词语“孤单”。指生个别读。

学习新偏旁“子字旁”和“倒八”，拓展同偏旁生字。体会“孤单”的意思。

提示：“孤”左边的“子字旁”表义，指幼儿，右边的“瓜”表音，“孤”表示单独无

伴的孩子。“单”的偏旁是“倒八”，意思是指独一的、独个的、一个的。

积累这两个偏旁的字；如：孩、孙、孔、羊、兰、关。

（8）联系生活，说说你自己的“孤单”体验。

（9）出示课文，读一读，想一想你从哪些词语看出树和喜鹊都很孤单。

2.比较句子，对比着读，进一步体会“孤单”的感受。

（1）从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。

（2）从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。

教师引导：你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，感觉如何？

读出自己的理解。

3.再读句子，体会心理

（1）如果你