2025年【推荐】人教部编版一年级语文下册第五单元《古对今》(第2课时)教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

统编本《古对今》（第2课时）教学设计

教材分析

课文共有三个小节，每个小节四行：每一小节的前两行是单音节词对，如

“古”“今”“雪”“霜”。后两行是双音节词对，如“严寒”“酷暑”“鸟

语”“花香”。三个小节，结构相同，或同义组对、或反义相对。课文内容以广阔

的时空入手，停留在四季的交替，宏观大气；又以自然的轮回、万物的生长为切入

点，让学生感受神奇充满魅力的自然。其中，词语“莺歌燕舞”“鸟语花香”的画

面感很强，可结合想象理解。教学时，教师要联系生活实际、结合生活图片，引导

学生想象四季的美景，进行理解、诵读和积累。

学情分析

从一年级下学期学生的认知水平和思维能力来看，第二课时的教学仍然以读为

主，在读正确、读通顺的基础上，还要考虑本课文本特点“对韵歌”。那么，在朗

读、背诵时要注意音韵节奏。教学时，不用逐字逐句地分析理解，但要从整体着眼，

感受文中的四季美、自然美。在学生充分朗读的基础上，运用“快速对对子”、

“看图联想”、“课文填空”等方式，帮助学生熟读成诵，并借助图片在背诵中想

象画面，在想象中体会课文的意境。

本课要写的生字“细、凉、语”均为形声字，且都是左右结构的字。同时，

“细、凉”及要求“会认读”又要求“会书写”。教学时要注意引导学生温故知新，

通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

教学目标及教学重难点

（一）教学目标

1.复习“圆、严、寒”等12个生字，会写“凉、细、语、夕”4个字。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

2.背诵对韵歌。

3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。感受语言的对仗美，培

养学生收集对子和对对子的兴趣。

（二）教学重点

1.复习“圆、严、寒”等12个生字，会写“凉、细、语、夕”4个字。

2.背诵对韵歌

（三）教学难点

想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。感受语言的对仗美，培

养学生收集对子和对对子的兴趣。

教学流程

环节一：游戏引入，巩固字词（预设时间：5分钟）

（一）教师课堂行为

这节课我们继续学习《古对今》，请大家齐读课题。

同学们，你们还记得上节课学习过的词语朋友吗？让我们玩个“汉字爱消除”

的游戏吧。找到一对意思相对的字或词语，就能把他们消除掉，看哪一组最快！

（评价学生）下面让我们再次走进课文，看看这首对韵歌给我们带来了哪些画

面吧!

（二）学生学习活动

生齐读课题

第一组（女生）：单音节词对单音节词

第二组（男生）：双音节词对双音节词

（三）设计意图

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

通过游戏方式复现、巩固词语。把文中单音节词与双音节词分开来读，为下文

背诵做铺垫。

环节二：反复诵读，创编对子（预设时间：20分钟）

（一）教师课堂行为

1.指名学生读，每一小节都写了什么景物？

你有什么发现？

（根据学生实际，教师相机引导；体会四季之美时，可以联结识字一学过的

《春夏秋冬》）

2.对子歌多有意思啊！让我们再来读一读吧！