2025年祖父的园子教学反思通用.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

祖父的园子教学反思通用

祖父的园子教学反思通用1

语文教师必须担负起文本阅读的引领责任，这个引领，本质上是使

学生除了看到文本表面的绚丽，更能看到文本背后的深度和独特。

《祖父的园子》这篇__平白易懂，在初步备课的时候，看到__篇幅

较长，学生不易归纳。我就想到了版块是的教学思路。将课文内同分为

三个部分：“昆虫的乐园”“我的乐园”。对于这部分内容，学生只要

读上两边就能感受到。课文的价值难道仅止于此吗？我想应该“再往前

走一步”。“再走一步”那就是要走到学生的前面，走到学生无法抵达

的`地方，随时随地拉他们一把，这需要“细读”，这种细读，不能仅

仅解释为“细致的读”。一个字，一个词，一个标点也不放过的读。“细

读”还应该是教师的情感思想，人生阅历，生命体验，审美情趣等的全

面介入，这种阅读，其最大的价值就是见之所未见，思人之所未思。

课文中第一自然段，写到了“昆虫的东园”。语言优美，我在引导

学生欣赏美文的同时，想到学生的生活环境。“再走一步”让学生说说

自家的园子。因为让学生描述的是他们每天见到的最熟悉的情景。所以

每个学生都能产生共鸣，我在此时，有借助课文内容对学生进行引导，

结果学生描述的“我家的园子”丰富多彩，充满生机。这个环节的训练，

不但是学生理解了课文内容，同时也训练了学生的想象能力，口头表达

能力，跟为学生的习作打下了基础。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

祖父的园子教学反思通用2

温儒敏教授认为：“培养读书兴趣是语文教学的‘牛鼻子’”。可

见在语文教学中，培养学生的读书兴趣是多么重要的事情。然而，语文

又是一门实践性的课程。无论是面对当前的考试还是学生今后的发展，

仅仅培养学生的读书兴趣是不够的。更要引导学生多进行语言的积累，

多进行练笔活动。

学生对语文的学习兴趣主要来自于课堂，评价课堂质量的高低不是

看老师教了多少，教得精不精彩。而是看学生有没有投入到课堂学习中，

对老师所教的内容有没有兴趣。即使老师教得再精彩，可是学生没有兴

趣，这样的课堂教学也是低效的，甚至是无效的。正如课程论专家泰勒

所言：“评价一堂课质量的高低不是看教师教了什么，而是看学生学会

了什么。”然而无论是今天的这节课还是前几节课中，都使我产生了一

种这样的感觉：这种课堂并不是我所想要的课堂。学生在课堂之中缺乏

活力，不够投入。我不知道是在哪里出了问题，但是一直都困惑着我。

但让我感到欣慰的是，学生的读书兴趣还是比较浓的，自学能力还是比

较强的。如何在教学设计上多下点功夫，充分地发挥学生较强的自学能

力，使课堂教学变得更加精彩呢？在接下来，需要进一步地进行相关的

探索，改进教学设计的方案，使教学变得更加高效。

近年来，随着管建刚老师提出了“指向写作的阅读教学”的口号，

以及许多专家提出的“与内容分析式的阅读教学说再见”口号，导致语

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

文教学已经发生了天翻地覆的变化。从重理解到重表达，这其中确实为

语文教学开拓了新的天地。然而，无论怎么样的改变，言语积累始终是

放在第一位的