《蒜叶的生长》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

《蒜叶的生长》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《蒜叶的生长》以苏教版五年级下册数学教材为基础，通过观察蒜叶生长的过程，引导学生学习数据的收集、整理和分析。设计思路如下：

1.结合生活实际，激发学生兴趣，引导学生关注蒜叶生长的变化。

2.通过实验观察，培养学生动手操作能力，提高观察和分析数据的能力。

3.利用统计图表，帮助学生更好地整理和呈现数据，提高数据可视化表达能力。

4.通过对比分析，引导学生发现蒜叶生长的规律，培养学生解决问题的能力。

5.结合数学知识，让学生在实际情境中运用所学，提高数学应用能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生通过收集、整理和分析数据，从蒜叶生长过程中发现规律，提高数据敏感性和分析能力。

2.逻辑推理能力：训练学生运用数学逻辑推理蒜叶生长规律，发展学生的数学思维能力。

3.数学应用意识：引导学生将所学数学知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

4.科学探究精神：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生动手实验、观察、分析的科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会利用统计图表整理和呈现数据，如折线图的绘制和应用。

②能够通过观察和实验，收集蒜叶生长的相关数据，并进行分析。

2.教学难点

①引导学生准确记录蒜叶生长的数据，避免主观误差，确保数据的真实性。

②培养学生从数据中发现规律，并能够运用数学语言描述蒜叶生长的趋势。

③指导学生运用数学方法验证和推理蒜叶生长的规律，提高逻辑思维能力。

④帮助学生理解数据分析和数学模型在实际生活中的应用价值，增强数学应用意识。

教学资源

1.软硬件资源

-计算器

-电脑及投影仪

-实验材料（蒜头、水、花盆等）

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-数学教学软件

-网络教学资源（数学教学视频、PPT课件等）

4.教学手段

-小组合作

-实验观察

-讨论分析

-总结报告

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《蒜叶的生长》。在我们日常生活中，植物的生长变化是非常常见的现象。那么，我们如何利用数学知识来研究蒜叶的生长呢？接下来，就让我们一起走进这个有趣的探究之旅吧！

2.观察蒜叶生长

（1）分发实验材料，让学生分组进行观察。

同学们，请大家按照实验要求，将蒜头种植在花盆中，并加入适量的水。接下来，请大家每天观察蒜叶的生长情况，并记录下来。

（2）学生观察并记录数据。

同学们，在观察的过程中，请注意以下几点：

①观察蒜叶的高度，用厘米作为单位进行记录。

②观察蒜叶的颜色和形态，描述其变化。

③观察蒜叶的生长速度，比较每天的生长情况。

3.数据整理与分析

（1）引导学生绘制折线图。

同学们，我们已经收集了蒜叶生长的数据，现在我们来整理这些数据。请大家将每天观察到的蒜叶高度记录在表格中，并用折线图表示出来。

（2）学生分组绘制折线图。

同学们，在绘制折线图时，请注意以下几点：

①横坐标表示时间，纵坐标表示蒜叶高度。

②每个数据点用小圆圈表示，并用直线连接起来。

③观察折线图，分析蒜叶生长的趋势。

（3）引导学生分析折线图。

同学们，通过观察折线图，你们发现了什么规律呢？请小组内讨论，并分享你们的发现。

4.发现规律并推理

（1）引导学生发现蒜叶生长的规律。

同学们，通过观察和分析折线图，我们发现蒜叶的生长速度并不是恒定的，而是呈现出一定的规律。请大家思考一下，蒜叶生长的规律是什么？

（2）学生讨论并回答。

同学们，蒜叶的生长规律是：在一定的条件下，蒜叶的生长速度随着时间的推移逐渐加快，然后趋于稳定。

（3）引导学生运用数学方法验证规律。

同学们，我们已经发现了蒜叶生长的规律，现在我们来验证一下这个规律。请大家利用数学知识，推导出蒜叶生长速度的数学模型。

5.数学应用

（1）引导学生运用数学知识解决实际问题。

同学们，我们已经了解了蒜叶生长的规律，那么在实际生活中，我们可以如何运用这些知识呢？请大家举例说明。

（2）学生举例并讨论。

同学们，例如，我们可以根据蒜叶生长的规律，预测蒜叶在未来一段时间内的高度，从而合理安排种植时间和空间。此外，我们还可以利用这些知识，研究其他植物的生长规律，为农业生产提供参考。

6.总结与反思

（1）引导学生总结本节课的学习内容。

同学们，今天我们学习了《蒜叶的生长》，通过观察、记录、整理和分析数据，发现了蒜叶生长的规律。请大家回顾一下，我们在这节课中学到了哪些知识？

（2）学生回答并总结。

同学们，我们学到了如何利用统计图表整理和呈现数据，如何从数据中发现规律，以及如何运用数学知识解决实际问