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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
Godwillnottreathardworkingpeoplebadly,norwillhesympathizewithfakehardworkingpeople.Itknowshow
hardyouwork.（页眉可删）
《雪地里的小画家》教学设计15篇
《雪地里的小画家》教学设计1
教学目标：
1、认识11个生字，会写“鱼”字。认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动
物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：
1、认识生字，朗读、背诵课文。
2、理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。
教具准备：
CAI课件、对比图片、动物的脚与梅花等图片、生字卡片
教学过程：
一、创设情境，学生质疑。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
歌曲导入。(欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自
由做动作)
师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷
纷来到了雪地上当起小画家。(今天，我们要学习一篇课文《雪
地里的小画家》)他们画的画是什么样的?读了课文，你们就明白
了。
【设计意图：导语的语言亲切而又简单，一开始就让学生
随着音乐进入一个“有声有色”的动物乐园中学习。使学生不仅
能明白本节课的学习内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望】
二、层层递进，引导初读
1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每
一句话，再想想它的意思。
3、检查初读效果：
(1)通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么?(引导
学生用“小鸡画了————————”等句式说话。
根据回答，贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、
小马、月牙)的图片。
(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
4、师：这些小动物画的画为什么会不同?我们一句一句来读，
好吗?
【设计意图：学生通过两次不同要求的读，对诗歌有了一个
整体感知。接着让学生用“小鸡画————————”的句式，
说清课文大意，把感知课文与听说训练有。机地结合起来】
三、创设情境，读好课文
1、指导读第一句话。
请同学们看这幅图，这是什么天气?雪下得怎么样?从图上哪
儿可以看出来呢?
请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早上，
当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一
层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹?
生：
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