2025年部编版海滨小城教学教案教学设计(部编版).doc.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

教学课题：小学语文《海滨小城》

一、教学内容概述

本文《海滨小城》的主要内容是描述海滨小城美的景色，培养学生

对家乡的热爱，作者不仅写了小城的景色，也写了海滨的景色。我认为，

这样写的目的，是为了突出在海滨这个大背景下，一个小城的特点。

二、学习者特征分析

按照语文课程标准对-:年级阅读教学的要求，根据本册本单元的训

练重点，结合本实验班学生已有二年多的质疑问难能力的培养，及学生

主动解疑的训练。“学理如筑塔，学文如积沙。”可见语文教学中尤其

应该培养学生自觉主动“积沙”的能力。我始终认为要培养学生这种能

力，从培养学生质疑能力入手是条捷径。正所谓“学贵有疑，小疑则小

进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。所以我仍然将

这种训练作为本课学生成长的训练重点难点。

三、教学目标分析

因为在这之前已有多篇文章的教学中要求渗透了，分段、概括段意,

只是在木单元加以明确提出，所以对木班同学来说，这一重点训练并不

是难点。本单元的训练重点应该在本课学习中进一步得到训练，所以将

概括能力，作为本课训练重点。课后的练习1、2、3题，是精读品味课

文时重点要解决的问题，是教师确立教学目标的依据之-o我确定的本节

课教学目标分为三部分：

1、知识与能力冃标：理解课文内容，领略海滨小城特有的风光。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2、过程与方法目标：继续鼓励并训练学生质疑问难，培养他们

独立创新的意识，并逐步形成能力。

3、情感态度价值观目标：体会品味作者写本文字里行间渗透的,

对家乡这座海滨小城的赞美热爱。培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：理解课文内容，依据课后的习题，培养分段概括段意的

能力。

教学难点：鼓励并训练学主质疑问难，培养学生独立创新意识，加

强语感训练。

四.教学策略选择与设计虽然本文不是本单元的首篇讲读课文，但

某种读书方法不是只通

过一节课的学习就能掌握的，所以学习本文时仍然将本单元的训练重点

作为木文的训练重点之一，以期学生对所学的读书方法得到练习以至掌

握运用。虽说本文为精读课文，但在学习中我也准备坚持有讲、有扶、

有放、有创的原则。课前的“请这样学”，是学生在第一课时初读课文

的依据、提示。课文中的插图并不十分清晰，所以在学习课文时，我准

备重点运用多媒体演示来让学生进行观察景色特点的训练。

教学过程

一、导入：

板课题，这节课我们将继续学习品味第16课，齐读课题。首先

请同学随着作者一起到他的家乡这座海滨小城去走一走，欣赏一下海滨

小城的风光。

二、新课：

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

百学须先立志。——朱熹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

（-*）整体学文：

1、看视频里向我们介绍了什么？

2、你想进一步研究读懂哪些问题？板书右侧。

（二）精读品味课文：

1、学1、2、自然段：

（1）自市读1、2、段：写了哪里的什么景色？

（2）学生汇报解疑。