2025年《账单》第二课时教学案例,教案教学设计_穷人第二课时教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

《《账单》第二课时教学案例,教案教学设计_穷人第二课时教

学设计》

摘要：教学是教师、学生、与对话程，提示账单欠款项目、数额（二）导、课思考，彼得妈妈把钱给彼得就是对彼得尊重

、设计要、课故事情节简单却蕴涵着深刻道理因要融思想教育课理

|、从两份截然不账单对比入手激发学生学习兴趣

3、教学是教师、学生、与对话程

因节课学习以生生、师生角色扮演活动形式进行质疑、疑口语交际理课容

、采用组合作学习方式突破难理词句思

5、表演发挥想像发展学生创造力

6、是语学习基功教学给学生充分朗

二、情景描述（）引出示两份账单问着两份账单分别是谁写给谁？你发现它们有什么不了吗？

你想知道什么？提示账单欠款项目、数额（二）导、课思考；彼得什么给妈妈开账单？回答问

题追问你是从哪儿知道？指名课、然段指导朗

、问妈妈看了账单以是怎么做？默课、5然段质疑、疑

3、演演彼得开账单妈妈看账单彼得如愿以偿

提示如愿以偿是什么心情？彼得会怎么想？、看妈妈账单问0芬尼是什么思？是都不值钱吗？

看了妈妈账单以彼得还是如愿以偿心情吗？由指名齐然段指导朗质疑

5、做做羞愧万分、蹑手蹑脚、心翼翼、塞6、组合作探讨彼得什么会这样

7、演演师生共合作表演彼得表现

（三）再课总结全板彼得妈妈（养育恩、无价）（四）练习照样子写句子体会直作用

我是听话孩子

我直是听话孩子

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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

是

直是

（五）延伸学习了这课你想对父母说什么？写张便条给他们

三、反思遗憾对课学习学生们兴趣很浓

彼得行他们似乎都曾历但由父母处理方式不却都没有多想

今天真是受到了很教育

他们学得热情高涨我教得心情舒畅是课堂上很放松

这放松便留下了很遗憾

学生理彼得不该要钱可妈妈却把钱给了他不明白妈妈真正用

王光华说彼得这么就向妈妈要钱长了肯定会学坏显然他所答非所问

我耐心等他说完便引导学生王光华说也不对可我什么还让他说完呢？要是不让他说完那他多没

面子呀下回他就不回答问题了

对这就是尊重

彼得妈妈把钱给彼得就是对彼得尊重

学生们头明白了

可王光华却很不高兴显然他对我做法很不满

是呀拿他作例子这算尊重他吗？换了我会怎么想？下次我没有把握还说吗系列问题令我陷入了

沉思

这是节课我遗憾更是留孩子心抹不遗憾

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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》