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小学二年级《动手做做看》的教学设计一等奖

1、小学二年级《动手做做看》的教学设计一等奖

一、激趣导入，出示课题。

一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。遇到这样的问题你会怎么做？出示课题《动手做做看》。

二、自由读课文质疑。

1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗？动手做了吗？读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。

2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。

（1）字词：

鳞（l0n）：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。

哄（h%ng）骗（pi4n）：用假话或手段骗人。

（2）理解难句：

“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子；他这样做的目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做，小学二年级语文教案《小学二年语文下册：《动手做做看》教学设计》。

三、再读课文,小组讨论：

1、默读思考

（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。

（2）伊琳娜是怎么做的.。

（3）伊琳娜是怎么说的。

（4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗？

2、汇报：

课文（第1-3自然段）科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。

（第4-5自然段）写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。

（第6-7自然段）写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。

3、学了“动手做做看”你明白了什么？受到了什么启发？

本文通过写伊琳娜自己动手做实验，明白了一个道理，教育我们不要轻信权威，对别人提出的问题或生活中遇到的问题要多动脑筋想，多动手做。

2、小学二年级《动手做做看》的教学设计一等奖

教具准备：

1.本课生字卡片。

2.制作powerpoint(注意：全部用楷体字)

读一读，想一想，括号里该填哪个字?

慢漫

(1)老爷爷()地走。

(2)水满了，从鱼缸里()出来。

(3)发大水了，河水()过了小桥。

提题

(1)小明()着一桶水。

(2)小红在做数学()。

(3)小华回答老师()的问()。

教学目标：

⒈会认“朗、志”等10个生字，会写“另、志”等9个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养善于动手实践，敢于挑战权威的品质。

教师活动学生活动

一、初读课文感知大意（5分钟）

1.小朋友们，老师的话你们相信吗?

2.好。那我说：天一冷，你们连自己的名字也写不出来了。小朋友，你们相信吗?

3.为什么你们不信老师的话了呢?

4.呵呵，你们都和伊琳娜一样，是了不起的孩子!(板书：“伊琳娜”并领读两遍)我想小朋友们一定都读过课文了，老师写出了伊琳娜，你们一定会告诉我另一个人的名字，他就是法国的大科学家——

(板书“朗志万”并领读两遍)

5.现在，请小朋友一起读读课文，不认识的`字就请课文下面的拼音朋友帮忙。读完后说说，你最喜欢课文的哪句话。

6.谁说说你最喜欢哪句话呢?

(板书课题：动手做做看)小朋友，你最喜欢的是这句话吗?

7.谁能说说这句话是什么意思呢?

（1）相信

（2）不可能。(写自己的名字)

（3）因为老师说的不对。

（4）朗志万。

（5）自由读书。

（6）动手做做看。

（7）发表自己的看法。(要多动手，不要盲目相信别人的话，对权威人士也不要盲目听从)

二、精读课文读出感情(8分钟)

1.小朋友们真聪明，这么难的问题也这么快读懂了。如果老师不教你们，你们能把课文读好吗?

2.这样吧，请大家分成两个小组，互相帮助读，先把课文读正确，再把课文读得有感情。最后，你们就可以分角色朗读。现在开始吧。

3.大家学得非常认真，可以展示你们的学习成果了吗?

4.谁愿意当朗志万?谁愿意当伊琳娜?谁当“一个小朋友”和“另一个小朋友”?可不要小瞧这两个角色，过一会儿有很难的问题等着你回答!谁当妈妈?剩下的一个小朋友读叙述的部分。

5.(当读到“