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好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》
小学三年级语文《灰雀》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《灰雀》原文
一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰
雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红
色胸脯的灰雀吗?”
男孩说:“没……我没看见。”
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”
男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活
着。”
列宁问:“会飞回来?”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在
枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁,低着头。
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你
到哪儿去了?”
当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男
孩,因为他已经知道男孩是诚实的。
【篇二】小学三年级语文《灰雀》教案
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
一、教学目标
1、借助1拼音认识“桦、胸”等5个生字,会写“郊、散”等
12个生字;能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
二、教学重难点
1、引导学生运用多种方法自主识字,多读多认,巩固识记。
2、培养学生联系上下文理解词语和句子意思。
三、教学准备
灰雀的图片、列宁的图片及简介,教学课件。
四、教学设计
(一)导入,交流资料
1、出示列宁照片,说说他是谁?利用课前预习搜集的资料,谈
谈你对列宁的了解。
2、学生交流后,教师小结简介列宁。
3、出示灰雀图片,了解灰雀。
板书课题,书空“雀”字的笔顺,提示“雀”字是从描摹鸟的体
形而造出的象形字。
(二)读通课文,初步感知
1、学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,读完想想课
文写了一件什么事?
2、指名逐段朗读课文,检查自读情况。
重点指导读准“(sàn)散步”“(xiōng)胸(pú)脯”“白
(huà)桦树”;注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
3、说说课文写了一件什么事?
思考:课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的
事?
4、学习生字词语。
调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了!
认读生字,说说自己怎样记住他们。开火车读,同位互读,男女
生赛读。
试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。
过渡
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