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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
20雪孩子
课题雪孩子课型新授课
《语文课程标准》指出语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展
学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能
力，提高语文综合应用能力。基于此理念，本教学设计鼓励学生质疑，大胆提
问，教师与学生共同梳理提出有价值的问题，顺学而导。在精读课文的基础上，
设计说明
引导学生自学、小组合作交流，抓住关键语句探究提出的问题，通过有感情朗读
促进理解、感悟，从而培养学生的自主学习意识和习惯，掌握语文学习的方法。
识字教学采用学生自学和教师难字点拨结合的方法，逐步培养学生的独立识字能
力。
1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字奔；认识唱歌、旁边、赶快、
浑身等词语。（重点）
教学目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点）
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
课前准备
2.制作多媒体课件，雪孩子剪影，生字卡片。(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
1.观看图片，齐读课题。
1.出示雪孩子图片并粘贴
一、质疑课在黑板上，学生猜出后，板
2.根据课题，提出自己想知道引导学生根据预习提
题，导入新书课题。
的、有价值的问题。(雪孩子是出有价值、有利于思
课(用时：2
怎么来的？发生了什么事？雪考的问题。
分钟)2.引导学生质疑课题，说一
孩子到哪里去了？雪孩子还会
说自己想知道的内容。
回来吗？)
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