2025年雷电颂 教学设计 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教学设计方案

课题名称：雷电颂

怀宁县洪铺初级中

姓名：陈媛媛工作单位：

学

学科年级：八年级教材版本：人教2001课标版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构

图以及学习内容的重要性）

《雷电颂》是人教2001课标版八年级下册第二单元的一篇文

言短文，主要是让学生学习本文运用的象征的手法以及用修辞方法

的表达效果以及其作用，本节课就是结合本单元所学的知识，让学

生更进一步掌握更好地利用修辞手法进而学会写作。

二、教学目标

1．反复诵读，注意语气、语调，在诵读中把握人物的情感及人

物的性格。

2．联系背景资料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的艺术

特点。

3．学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚

情操和崇高理想。。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生

在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

通过七年级的语文学习，大多数学生已初步掌握了一些学习文

言文的方法步骤，比如查阅有关作者的情况、了解生僻语句、文字，

初步感知课文内容的等。但学生的文言文知识掌握不是一蹴而就，

还是需要课堂来进行引导性教学。

在课堂中运用作者曾经写过的诗篇和作者的经历来引导学生了

解作者写作时期的情绪状态，更有利于学生掌握文言文的实际含义。

四、教学过程（设计本课的学习过程，对各阶段学习指定完成

要求）【教学过程】

一、精彩导入，激发学习兴趣

师：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不

知激励了多少人对理想信念的追求。今天我们一块儿学习屈原的《雷

电颂》。相信通过这篇课文的学习，同学们会更加理解、敬佩屈原。

二、明确目标、了解作者及文体知识

1、出示目标。

2、了解作者。

屈原（约公元前340或339年～公元前278年），战国时期楚

国诗人、政治家，出生地楚国丹阳，湖北省宜昌市，芈姓，屈氏，

名平，字原；又自云名正则，字灵均，战国时。楚武王熊通之子屈

瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强志，志向远大。早年受

楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。他提倡“美

政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族

排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。秦将白起攻破楚都郢（今

湖北江陵）后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。

屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学

的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统，

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入

了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原的主要作品有《离骚》

《九歌》《九章》