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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
《童年的发现》教学设计3篇
《童年的发现》教学设计1一、教学内容
部编版小学语文五年级下册第八单元23课略读课文《童年的发
现》。
二、教学目标
1.正确、流利地朗读课文，认识本课生字，能正确读写“胚胎、
祸患、滑翔、天赋”等词语。
2.理解课文内容，弄清“我”是怎样发现胚胎发育规律的。领
悟作者童年求知若渴、执着探索的精神。三、教学流程
一课时
（一）、谈话激趣，导入新课
1.同学们，童年是美好的，也是是五彩斑斓的，每个人的童年
都充满了无数个“为什么”，有着神奇的想象与发，你们的童年有什
么新奇的发现吗？
2.今天学习苏联儿童文学作家费奥多罗夫的文章《童年的发现》，
看看作者的童年发现是什么？（板书课题）
3.介绍作者。（出示幻灯片)
(设计意图：由回想交流自己童年的发现入手，引起学生探索发
现的兴趣。）
（二）、初读课文，检测字词
1、正确、流利地朗读课文，难读的地方多读几遍。
2、出示幻灯片，多种方式检查字词的认读情况。注重易错字的
强调，比如：澄澈的“澄”,惩罚的声调都为二声。
百学须先立志。——朱熹
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
（设计意图：字词的学习放手交给学生，提高自学能力。）
（三）、再读课文，整体感知
1、快速浏览课文，找出作者童年时发现了什么？
2、作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？（高兴、
自豪）
3、齐读1、2自然段
（设计意图：通读全文，找出发现，在学生脑海中留下整体印
象。）
（四）、精读课文，探讨交流
1、“我”发现胚胎发育规律的过程？各用四字概括。
请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？
2、汇报，交流。
（1）梦中飞行
我的发现起始于梦中飞行，梦中飞行是一副怎样的情景?谁能找
出相关的语段读读？
指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪
里。）
文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？
理解“随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中
飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做
了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？
带着这样的感受读读这段话。自由读，指名读。
从这奇妙的梦里，我们感受到了他是怎样的一个孩子？（富于
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
幻想）
老师：这时的我对“飞行”，产生了好奇心，急于想解决这个奇
妙的问题。接下去我们是怎么做的？谁来说？
（2）请教老师
作者的问题都是什么？
从作者一连串提的问题可以体会到他怎样的心情？
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