2025年部编版五年级下册从军行优秀教案.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

从军行教学设计

教学目标

1.掌握要求会写的生字有：孤、遥。

2.指导学生正确，有感情地朗读背诵古诗、理解诗句的意思。

3.感悟诗的意境，体会作者所表达的思想感情，受到爱国思想的教育。

重点难点

1.理解诗句意思，在反复诵读和融情想象中，感悟诗中意境。

2.品味诗人笔下的将士们的思乡之情与誓死杀敌。

4教学过程

活动1【导入】创设情境谈话导入

1、同学们，我们先来看一组图片，这给你留下怎样的印象？

2、这就是我国西北大漠的风光。盛唐时期，是大唐国土的边界，也就是边塞。当时大唐国

力强盛，人们安居乐业。但一些游牧民族，却时常侵扰边境，引发战争。将士们就驻守在这，

戍守边关，保家卫国。唐代边塞诗人王昌龄，他常年随军，跟随将士们一起生活，一起经历

战争，所以他写了很多关于行军打仗的边塞诗，今天我们就来学习他写的一首《从军行》。

板书：从军行（读题）

活动2【讲授】二、初读自学、自悟

1、请同学们自由读这首诗，仔细读，注意读准字音，注意多音字，争取读正确。

2、读古诗不但要读准确，读出节奏，还要读明白，现在就请大家仔细看书上的插图和注释，

试着想想这首诗大概讲什么？你能读懂哪一句。

活动3【活动】理解诗句

三、理解诗意

1、“青海长云暗雪山”（理解长云，暗）

（1）青海，是一个地名，但在诗中是青海湖，想不想看一看。

出示图1.这就是海拔5000米的青海湖，看这有什么感觉（宽阔一望无际、开阔、苍凉）这

样的天色，你的心情怎么样?看到这幅图你想到了那句诗？诗中那一个字也能看出，诗人的

心情和我们是一样的？

就一个“暗”字，不仅写出了天色的阴沉，还写出了诗人心情很压抑孤独。

2、“孤城遥望玉门关”

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

生：将士们站在孤城远远看着玉门关。

谁能解释玉门关？有注释，真会学习。

师：画图，玉门关讲解。

它的地理位置非常重要，是当时的军事要塞。玉门关象一道屏障，保卫着长安的安全。

出示图3、4

你觉得这个地方怎么样？（荒凉、一望无边、艰苦、简陋、没有人烟、没有生机）。让蒙老

师想起了凉州词里的两句诗：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。即使春天来了，这也是一

片荒芜，一片苍凉。那些驻守边关的将士们就是在这样的艰苦环境安营扎寨。

后面两句，谁能理解：

4“黄沙百战穿金甲”，黄沙，将士们打斗时扬起的尘土黄沙。

“百战”说明战斗的次数非常多，古时候百不一定指一百次，而泛指很多。你还从哪看出将

士们经历了很多次战斗？穿

“穿”平时是穿衣服的动作，在这里是磨破，连金属做的凯甲都磨破了，说明什么？（将士

们战斗时打得英勇，打得顽强，打得艰苦）

“不破楼兰终不还”还：回家

楼兰就侵扰的边疆的敌人，不打败敌人就不回家。终，说明什么？决心很坚定。

活动4【活动】感悟诗境

读古诗还有一种境界，就是走进诗里，读出自己的感受。板书：感悟

1、放音乐，师范读，配乐，生读。

闭上眼睛，让我们一起随着行军的队伍，随着音乐，随着老师的朗读，展开你的想象。你的

眼前仿佛出现了什么样的情景？

3、师读前两句

你的眼前仿佛出现了什么样的情景？

你看到了将士们戍守边关的画面。