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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2025年哈尔滨音乐学院教师招聘考试题库及答案解析

毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________

一、选择题

1．下面对气质的描述错误的是()。

A、气质是一种稳定的心理特征

B、人的气质差异是通过后天培养形成的

C、气质不具有好坏之分

D、气质不能决定一个人未来的成就大小

答案：B

解析：气质与性格往往是心理学学习中两个容易混淆的概念，考生在学习过程要投入

更多注意。气质表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。对此定

义的理解应注意以下四点。第一，气质是个体心理活动和行为的外部动力特点，主要

表现在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面的特征。第二，气质作为人的心

理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关，即气质特点一般不受个人

活动的目的、动机和内容的影响，具有较强的稳定性。它能使人的心理活动染上特定

的色彩，形成独特的风貌。第三，气质受先天生物学因素影响较大，即先天因素占主

要地位。因此没有好坏之分。第四，气质具有一定的可塑性。气质虽然具有先天性，

但并不意味着它完全不发生变化。气质与性格的区别就在于：气质受生理影响较大，

性格受社会影响较大。气质的稳定性，性格的可塑性强。气质特征表现较早，性格特

1

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

征表现较晚。人的气质差异是先天形成的，表现在先;性格是后天形成的，出现得比较

晚。气质是人的天性，无好坏之分。性格表现了一个人的品德，具有道德评价含义，

有优劣之分。故选B。

2．教师要求小学生不仅仅要“知其然”，还要“知其所以然”，这是注意了小学生

思维()。

A、广泛性的培养

B、批判性的培养

C、深刻性的培养

D、灵活性的培养

答案：C

解析：思维的深刻性即思维的深度，是指善于透过表面现象把握问题的本质。达到对

事物的深刻理解。不仅“知其然”还“知其所以然”体现了这点。故选C。

3．产生式迁移理论证实了()。

A、学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意

B、桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移

C、熟练的基本技能可以自动迁移

D、策略学习可以自动迁移

答案：C

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

解析：产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的，其基本思想是：前后两项学

习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项

任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。故选C。

4．在几种重要的学习理论中，认知—结构论是()提出的。

A、布鲁纳

B、苛勒

C、桑代克

D、奥苏伯尔

答案：A

解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的

方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被人称作

认知—发现论或认知—结构论。故选A。

5．人的记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。在短时记忆中，信息编码的主要

形式为()。

A、视觉编码

B、听觉编码

C、表象编码

D、符号编码

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