《地球引力》说课稿-2023-2024学年青岛版五四制四年级下册科学.docx

《地球引力》说课稿-2023-2024学年青岛版五四制四年级下册科学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《地球引力》

2.教学年级和班级：2023-2024学年青岛版五四制四年级下册科学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕地球引力的概念、作用及其在日常生活中的应用展开，通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生理解地球引力的基本原理，培养他们的科学探究能力和思考能力。内容与课本紧密相关，旨在激发学生对科学的兴趣和好奇心。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究素养，通过观察和实验，引导学生发现和提出问题，培养其探究未知、解决问题的能力；2）科学思维素养，让学生在分析地球引力的作用过程中，学会运用科学思维方法和逻辑推理；3）科学态度与价值观素养，培养学生对科学的兴趣和好奇心，尊重科学事实，遵循科学方法，形成正确的科学态度；4）科学实践素养，通过生活中的实例，使学生认识到地球引力在现实中的应用，提高其学以致用的能力。

学情分析

本节课面向的是青岛版五四制四年级下册的学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然科学基础，对地球的基本特征有所了解。在能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和初步的分析归纳能力。素质方面，学生对科学充满好奇心，愿意参与探究活动，但可能在科学思维和探究方法的运用上还不够成熟。

在行为习惯上，四年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生在小组合作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师在课堂教学中加以引导。

学生对课程学习的态度积极，但对地球引力的概念可能还比较陌生，需要通过具体的生活实例和实验来加深理解。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，帮助他们更好地理解和掌握地球引力的相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如弹簧秤、小球、滑轮等）

2.课程平台：学校指定的教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、科学探究视频、网络科普文章

4.教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论、思维导图

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球引力的趣味现象，如物体自由落体，激发学生对地球引力的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的关于地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解地球引力的定义、作用和影响，介绍引力是如何使物体相互吸引。

-举例说明：通过地球上的实例，如苹果落地、抛物线运动等，帮助学生理解引力的实际作用。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨引力在日常生活中的应用，如天平的使用、地球引力对物体重量影响等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行简单的实验，如使用弹簧秤测量不同物体的重量，以加深对引力的理解。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，确保实验安全、准确，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要回顾，强调地球引力的重要性，并总结学生在课堂上的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与地球引力相关的作业，如设计一个小实验来探究引力对物体运动的影响，或撰写一篇关于引力的短文，让学生在课后进一步深化理解。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过展示一段关于物体自由落体的视频，引导学生观察并思考：为什么物体总是往地上掉？

-学生分享观察到的现象，教师引导学生回顾地球的基本知识，为引入地球引力的概念做铺垫。

2.新课呈现

-教师详细讲解地球引力的定义，即地球对物体的吸引力，并解释引力是如何使物体相互吸引的。

-通过展示苹果落地、抛物线运动等实例，让学生直观感受引力的作用。

-学生分小组讨论引力在日常生活中的应用，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-学生分组进行实验，使用弹簧秤测量不同物体的重量，观察并记录结果。

-教师在实验过程中提供指导，确保实验的准确性和安全性，并解答学生的疑问。

-学生通过实验数据，加深对地球引力作用的理解。

4.课堂总结

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调地球引力在自然界和人类生活中的重要性。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续探索科学奥秘。

5.作业布置

-布置作业：设计一个小实验来探究引力对物体运动的影响，或撰写一篇关于引力的短文。

-学生在课后完成作业，进一步巩固对地球引力的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索宇宙中的引力：从地球到黑洞》

-《引力：塑造我们宇宙的力量》

-《生