2025年初中诗经解读教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

初中诗经解读教案

教学目标：

1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学的地位。

2.把握《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点。

3.深入理解两首诗的内容，提高学生诗歌鉴赏的能力。

4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

教学重点、难点：

1.创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。

2.学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

3.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

引用《论语》中的名言：不学诗，无以言。“”古人认为经过《诗经》教化，可以使人温柔

敦厚。引导学生了解《诗经》在古代的地位和影响。

二、资料助读

多媒体显示《诗经》的基本知识：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中

叶约五百年间的诗歌305篇，分为风“”、雅“”、颂“”三个部分。其中风“”是各地的歌谣，是

《诗经》中的精华部分。

三、新课导入

本节课将学习《诗经》中的两首诗，分别是《关雎》和《蒹葭》。引导学生了解这两首诗

的背景和主题。

四、课堂讲解

1.讲解《关雎》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程，表达了求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。

分析诗中的抒情主人公形象，引导学生感受主人公的真挚情感。

2.讲解《蒹葭》

《蒹葭》写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻

求他思念的恋人。分析诗中的抒情主人公形象，引导学生感受主人公的痴情。

五、课堂讨论

引导学生分组讨论，分析两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。每组选

一名代表进行汇报。

六、总结

本节课学习了《诗经》中的两首诗，《关雎》和《蒹葭》。通过学习，学生了解了《诗经》

的基本知识和地位，掌握了赋、比、兴的艺术表现手法。同时，深入理解了两首诗的内容，

提高了诗歌鉴赏的能力。

第二课时

一、复习导入

复习上节课学习的内容，引导学生回顾《关雎》和《蒹葭》的主题、情节和艺术手法。

二、课堂讲解

1.讲解《关雎》

深入分析《关雎》中的抒情主人公形象，引导学生感受主人公的真挚情感。讲解诗中的重

点词语和句子，解释其含义和作用。

2.讲解《蒹葭》

深入分析《蒹葭》中的抒情主人公形象，引导学生感受主人公的痴情。讲解诗中的重点词

语和句子，解释其含义和作用。

三、课堂讨论

引导学生分组讨论，品析两首诗的语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。每组选一

名代表进行汇报。

四、总结

本节课进一步深化了对《关雎》和《蒹葭》的理解，分析了诗中的抒情主人公形象和艺术

手法。通过品析语言，学生体会到了诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

五、课后作业

1.熟读《关雎》和《蒹葭》，背诵并默写。

2.结合诗中的描写，想象主人公的情感世界，写一段心得体会。

通过本节课的学习，学生对《诗经》有了更深入的了解，提高了诗歌鉴赏能力。同时，通

过对两首诗的解读，学生感受到了古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。