2025年部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计和反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计和反思

设计意图：

《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为。因此，在第一课时中，

我就力求体现这一理念，读懂文意。通过创设情境，让学生去充分接触文本，鼓

励学生读出自己的独特感受，说出自己的想法，体验人物的内心世界。学习语文

的方法千变万化，思维方法亦然。

学习目标：

1．能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子

2．有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会

列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

教学重点：

1．认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2．有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。

教学流程：

一、情景引题，激发兴趣

师：瞧！灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打

声招呼吧！揭题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有

趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。

二、初读感悟

1．让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文

大意

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

2．指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。

三、学习第一自然段。

1．指名读第一自然段，说说读懂了什么。

2．课文是怎样描写这三只灰雀的呢？找出句子来读一读。说说哪几个词语

用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3．读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。

4．巧妙结尾，设置悬念：

第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢？

四、自己读读课文3——10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。

1．出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”列宁当列宁发现

一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……

也找不到灰雀”的心情。指导读。

2．引导出示列宁的三句问话：

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”细细地读一读这些话，你体会

到了什么？老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们

都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。

3．指导朗读写列宁“喜爱灰雀”的句子。

那灰雀到底哪儿去了？请生讨论回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回

来的。

你是从课文中哪些句子读出来的？找一找。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

君子忧道不忧贫。——孔丘

体会（1）男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。理解“吞吞吐吐”

的意思，说说他当时心理是怎么想的？那你能读好它吗？（2）“那个男孩本来

想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。”为什么他不敢讲？他在害怕些什么？相

机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。（3）男孩看