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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
初中《质量》课件
初中《质量》课件
下面是小编收集整理的关于《质量》的课件，希望对您有所帮助!
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教学目标
知识与技能
1.知道质量的初步概念、单位及单位换算;
2知道质量是物体的一种基本属性;
3.初步认识托盘天平，知道它的结构。
过程与方法
让学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性。
情感、态度与价值观
培养学生观察能力、动手能力及相互配合协作的良好习惯。
教学重点、难点
理解质量的含义及单位。
教学方法
教师启发、引导，学生观察，动手操作。
教学准备：
托盘天平
教学设计
(一)引入新课
教师：分析比较铁钉和铁锤;大小玻璃杯;课桌和长条凳除了形状不
同外还有什么区别?
学生：铁锤比铁钉含的铁多;大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,
课桌比长条凳含的木材多。
教师：一切物体都是由物质组成的，构成物体的物质有多有少，
物理学中用质量来表示物体所含物质的多少。由此引入新课，板书课
题。
(二)进行新课
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
1、质量的定义：
物理学中把物体所含物质的多少叫做质量(板书)。一切物体都是物
质组成的，但一般不同;质量用字母“m”表示。
2、质量的单位：
在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号：kg;常用单位还
有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。
它们的换算关系是：
1kg=103g1mg=103g=10-6kg1t=103kg
3、质量是物体的基本属性：
(1)教师：演示实验：将一张折成不同形状;
学生：观察，并思考形变时纸的质量是否改变?
师问：其他物体是否也有这种特性?举例说明。学生讨论略。
(2)师问：在茶杯中装满水，加盖放入冰箱，水的温度、状态、质
量有没有变化?茶杯取出后呢?
学生讨论后回答，并请学生回家后进行试验，经历此过程。
(3)师问：如果你将来成为一名光荣的宇航员，我请你将物理课本
带到月球，书的质量会不会发生变化?
学生讨论、交流
教师：引导学生归纳并得出结论：质量是物体的一个基本属性，
不会随物体的.形状、状态(温度)、空间位置的变化而变化。
4、质量的测量
(1)常见的测量质量的工具：
天平(托盘天平、学生天平、物理天平等)、电子秤(电子台秤、电
子汽车秤等)
5、认识托盘天平的构造;
①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡;
②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上
左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要
摆动幅度相同即可;
③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
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