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第1单元3
物质的状态
教学设计
一、学习目标
1.知道不同状态物质的一些特性，根据物质的存在状态进行分类，知道
固、液、气态物质的一些特性。
2.了解影响气体体积的主要因素，初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简
单的计算。
3.学生从微观角度理解化学物质的存在状态，在原有基础上提升对化学
物质的认识，同时为后续内容的学习打好必要的基础。
二、教学重点及难点
理解气体摩尔体积等概念并进行简单的计算
三、设计思路
本设计先从学生熟悉的“三态”这一宏观特征引入，探究影响物积
的微观，让学生体验从宏观到微观的研究方法，从而引出“气体摩尔体积”
的概念，通过一定的讨论、辨析，初步理解“气体摩尔体积”这一重要概念。
四、教学过程
[导入]日常生活中接触到的物质丰富多彩，例如自由流动的空气、香气扑鼻
的咖啡、晶莹剔透的水晶等等。这些物质都是由大量原子、分子、离子等微观粒
子在一起构成的。
物质有哪些常见的状态呢？气态、液态和固态。
不同状态的物质性质上有哪些差异？固体有固定的形状，液体没有固定
的形状，但有固定的体积，气体没有固定的形状和体积；气体容易被压缩，而固
体、液体不易被压缩。
为什么固态、液态和气态物质之间存在这些差异？如何解释这种差异呢？结
构决定性质。
指导学生阅读、分析表1-3，形成认识：由于微观结构上的差异，三种
不同状态的物质各有独特的性质。
[过渡]通过上一节课的学习，我们知道，1mol任何物质的粒子数目都相等，
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约为6.02×10个，1mol物质的质量若以克为单位，在数值上等于构成该物质
的粒子的相对原子(分子)质量。那么，1mol物质的体积有多大呢?
若已知物质摩尔质量，即1mol物质的质量，要知道其体积，还需要什么条
件?密度。
由于气体的体积受温度和压强的影响较大，要比较1mol不同物质的体积，
5
我们需要规定为同一温度和同一压强，化学上将0℃，1.01×10Pa规定为标准
状况。
完成表格（标准状况下1mol不同物质的体积）
物质摩尔质量/g•mol-1密度:1mol物质的体积
-33
Al26.982.70g•cm9.99cm
-33
Fe55.857.86g•cm7.11cm
-33
HO18.020.998g•cm18.06cm
2
-33
CHOH46.070.789g•cm
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