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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
《欢乐的泼水节》优质教学设计第二
课时
《欢乐的泼水节》优质教学设计（第二课时）
傣族风情情满课堂
——《欢乐的泼水节》教学设计
教材解读：
《欢乐的泼水节》是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。课文
记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯
的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢
乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
目标预设：
1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.创设情境，情感体验，领悟傣族人民过节的欢乐心情。初步了解傣族人民欢
度泼水节的独有的风俗习惯。知道我国是个多民族的国家。
教学重点、难点：
1.识字、写字。
2.融情于文，与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
设计理念：
“阅读是学生的个性化行为应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理
解和体验，有所感悟和思考。”运用课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自
主学习,让学生成为课堂的主人。教师起引导和过渡的作用，加强学生的角色体
验，适时引起学生思维冲突，让学生充分参与言语实践活动，真切地感知课文中人
物的内心情感，加深其对语言文字的理解和感悟的过程。
设计思路：
课时安排：第一课时：初读课文，初步感悟傣族人民欢度泼水节时的欢乐。学
会本课生字新词。精读课文第1自然段。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
第二课时：创设情境，精读感悟课文2、3自然段，领悟傣族人民过节的欢乐
心情。能正确、流利、有感情地背诵课文。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的
风俗习惯。知道我国是个多民族的国家。
教学过程：
第二课时
一、情境激趣乐在傣家
1.播放音乐《欢乐的泼水节》及云南西双版纳美丽的自然风光。
出示词语：
西双版纳凤凰花傣族一年一度
孩子们，听了刚才动听的音乐，看了云南西双版纳的美丽自然风光，再根据这
些词语，你想说些什么吗?
[设计意图：以音乐和动态的美景刺激孩子的感官，并给合关键词复述第一自
然段的内容，既起复习作用，又激发孩子对西双版纳泼水节的向往，为下面走进文
本，垫定基础。]
二、泼水祝福乐中情浓——精读课文第二自然段
过渡：是呀，春暖花开，草长莺飞，当火红的凤凰花开满翠绿的西双版纳时，
傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，泼水节是傣族人民一年中最重大的节日，是
他们的新年，每当这时，傣族人民尽情欢乐，热闹非凡，孩子们，你们想去和傣族
人民一起欢度泼水节吗?
(一)请同学们自由朗读第2自然段
要求：1.体会体会傣族人民泼水时的心情;
2.数一数这一自然段有几句话;
3.根据老师出示的词语，想一想哪几句话对应的是哪个词?
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