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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
课型研究观课表
日期班级科目语文授课教师听课教师
课题《快乐读书吧》课型新授课小专题
教学1、产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主
目标要内容。
2、能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3、能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学
重点
教学
难点
教学设计
环节流程课堂分析与
呈现建议
板块一：1、用《从前有座山》导入，唤起听故事的美好回忆。
2、简单回顾本单元所学的民间故事，了解中国民间故事。
回顾民间故事选择本单元中自己喜欢的一则民间故事，讲一讲最喜欢的地方，
感受故事魅力然后说说为什么喜欢？
提示：从故事情节、人物形象、语言或者结构特点等多方面进
行交流。
4、这些民间故事的作者是谁？你知道吗？
提示：民间故事是老百姓集体创作的，并由一代代人口耳相传
下来的。
板块二：1、激发阅读兴趣。
你还知道哪些民间故事？、
了解我国民间《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》······
故事，阅读我2、自主学习《田螺姑娘》，巩固民间故事学法。
国民间故事中①迁移运用本单元学习学习民间故事的方法，自己尝试读
的经典之作懂这个民间故事。
②结合图片，用自己的话说一说这则民间故事主要讲了什
么？
提示：按事情发展顺序：
起因：有一个勤劳的年轻农夫，在耕作时捡回一个大田螺，养
在灶边的水缸里。
经过：农夫耕作回来，发现饭做好了，菜烧好了，屋子也收拾
干净了。
结果：隔壁的老太太告诉他是田螺姑娘来帮忙了。
③展开想象，猜想故事后来会怎么样。讨论之后，出示书
中的结局。
④对比探究，发现《牛郎织女》与《田螺姑娘》的异同。
主人公帮助者经历的磨难结局
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
《牛郎织女》
《田螺姑娘》
小结：民间故事作为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复
的段落，而且它还寄托着人们朴素的愿望。（小贴士）
3、共享阅读：选择最感兴趣的一个故事，小组内自由分享。
故事名称主人翁帮助者/阻挠者经历的磨难结局
交流：用自己的话跟同伴说说这个故事讲了什么。
4、总结阅读策略：可以选择自己最感兴趣的故事，也可以选
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