2025年《树和喜鹊》教学设计[12].pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《树和喜鹊》教学设计

石家庄市自强小学任东芳

设计理念：《树和喜鹊》是一篇情感丰富的童话故事。这篇课文最

吸引人的地方应该是它的感情脉络非常清晰，对比鲜明。通过前后

的变化，来体现从前孤单到后来快乐的这样一个情感历程。通过联系

上下文理解重点词语“孤单”和“邻居”等。同时，根据一年级学生

喜欢直观图像，以形象思维为主的特点，创设了静态画面与动态画面

相结合的情景式阅读，从直观到思考到交流总结到深刻感悟，体悟文

中所表达的情感，最后提炼出：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐

的这样一个中心思想。

教学目标：

1、会认“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字，认识

偏旁“孑”，会用多音字“只、种、乐”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱

的精神和合作意识。

重点难点：

重点：逐步积累识字方法，掌握哦写字的技巧，注意字的布局和间架

结构，正确、美观地写好生字。

难点：从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情

绪变化。让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要性，懂得团结协作，

互助友爱。能准确表达自己的见解，锻炼语言表达的能力。

一、猜谜导入，激发兴趣

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

导语：同学们，春天来了，万物复苏，森林里飞来了一只鸟，它

想和我们一起上课呢！它呀，头黑肚白，尾巴长，站在树上叫喳喳，

因为常来报吉祥，人们看见都爱他，你们猜猜它是谁？（喜鹊）

师：同学们猜的很对，“喜”代表着吉祥，据说喜鹊在谁家叫喳喳，

谁家就快有喜事了，所以喜鹊在中国是好运与福气的象征。今天我们

就一起走进金波爷爷的一篇童话故事，看老师写课题《树和喜鹊》，

读课题，不要拉长声。从课题看，我们就知道这篇课文讲的是谁和谁

的故事？那它们之间又发生了什么故事呢？同学们想不想知道？

二、整体感知，复习生字

师：那就先过我们的字词关，把字、词读准确才能更好的帮我们理解

故事。生：自己读一读。师：谁想给大家来读一读？师：小老师在哪

里？生：小老师在这里，其他同学跟读两遍。

师：（试着说一说记住它的方法）“窝”主要指鸟兽、昆虫住的地方，

是它们的家。“窝”还指凹进去的地方，如：眼窝、酒窝。这是本

课要求会认的字，说说你准备用什么办法记住它？加一加：穴+口+

内。穴+呙“穴”表示字义，“呙”表示字音，这就是形声字的构字

特点。认识部首“孑”多音字：种、只、乐

师：我们的小老师可真认真，大家都认识了吗？我们来玩一个“开火

车”的游戏来考考大家。

师总结：同学们真棒，看来大家都已经跟我们生字宝宝成为好朋友了。

三、初读课文，感悟内涵

师：我们顺利到达第二关，读课文，请同学们借助自己喜欢的方法自

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

由地朗读课文。

师：自读要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子；（2）边读边标