2025年《月是故乡明》第2课时教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《月是故乡明》教学设计

第2课时

教学目标

1.细读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。

2.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。

3.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

教具准备

课件

教学过程

一、复习检查，导入新课

这节课我们继续深入学习《月是故乡明》这篇课文，了解作者由月亮想到的往事和经

历，体会作者寄托在明月中的对故乡永恒的思念与牵挂之情。希望同学们通过对本文的学

习，学会独立阅读与思考，通过交流，表达自己的阅读感受。

二、细读品味，体会文意

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

（一）学习课文第一部分（第1自然段）。

1.小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。

2.小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。

（1）这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？（这一自然段是对“月

是故乡明”这句思乡名句的简单解释。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，

设置悬念，引起读者的阅读兴趣。）

3.指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。

（二）学习课文第二部分。

1.课件出示：

但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。……像苏东坡说的“月出于东

山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

（1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。

（2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。

①但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。（过

渡，由月到山、水，从而引出了下文中故乡的水。）

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

②“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“山高月小”分别出自北宋著名文学家苏轼所

作的散文前、后《赤壁赋》。

③“三潭印月”是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的

岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。

④这部分课文在文章结构上起什么作用？（由月亮总有陪衬，引出下文作者对故乡苇

塘上和水中月亮的描述和怀念。）

⑤指导朗读，读出自己的感受。

2.课件出示：

至于水，我故乡的小村子里却到处都是。……天天盼望着黄昏早早来临。

（1）小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。

（2）小组派代表作汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。

①作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？（躺在坑边场院的地上数天上的星星，点起

篝火摇树捉知了。）

②作者说“我天天晚上乐此不疲”。句中的“此”是指代什么？这句话有什么作用？（句

中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。它更突显“我”

对童年和家乡的眷念。）