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小学五年级下册《珍珠鸟》教学设计一等奖 .docxVIP

小学五年级下册《珍珠鸟》教学设计一等奖 .docx

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小学五年级下册《珍珠鸟》教学设计一等奖

1、小学五年级下册《珍珠鸟》教学设计一等奖

教学思路:美读熏陶探究说话品味领悟创作运用

教学目的:1、把握文章主要内容人鸟和谐相处,相互信赖

2、领悟爱是人与动物和谐相处的基础。

3、激发学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命的情感

4、品位语言,学习对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。

教学重点:唤醒学生内心爱的情感,激发他们爱护动物,善待生命。

教学难点:文章中融注喜爱之情的描写笔法。

教学准备:珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。

教学过程:

一、激趣导入

欣赏音乐,了解珍珠鸟的习性。

二、课文美读

1、自由诵读要求读的准确流畅

2、接力赛读要求读的字正腔圆

3、选点精读要求读的有情有景

三、合作探究

1、本文为我们讲述了一个故事,你能用简洁语言概括吗?

2、对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情,你喜欢这些句子吗?说说看,谁说的多,用句式:我喜欢,是因为。说话

3、这是一种怕人的鸟我是怎样照顾它的?你能把与之相关的语句说出来吗?小鸟还怕我吗?说出相关的语句?

4、小鸟为什么不怕我了呢?你能以小鸟的口吻对说一句话吗?

5、仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么呢?

四、阅读视角

补充几则相关的材料,唤醒学生内心爱的情感,引导他们体验反思,激发他们爱护动物、善待生命的情感,人与自然要和平共处。

五、创作天地

六、资料卡片:

(1)1928年3月,纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上,一只名叫小黑人的母猫阻塞了交通,因为它有5只小猫需要救护。警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人,让小黑人把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景,题名为《为小猫让路》。

(2)辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女,五年前(1999年)她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤,大雁不愿离开他们,就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝(自己的儿子叫忠宝),还买来大白鹅和它做伴。从此雁宝成了他们家庭的正式成员,并且和那六只大白鹅日久生情,生下了许多小雁。黄丽杰一家成了远近闻名的养雁专业户。

(3)北京有一位老太太,她收养了100只流浪猫,从此这些猫咪有了温暖的家,不再风餐露宿;老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足,生活充实而愉快。

2、小学五年级下册《珍珠鸟》教学设计一等奖

教学目标

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后四个自然段。学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。感受人与动物的那种和谐、信赖的境界,培养学生爱鸟护鸟的意识。

教学重、难点

体会对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。

理解信赖,就能创造出美好境界的深刻含义是本文教学中的难点。

教学准备

布置学生课前预习,搜集珍珠鸟的.资料。

相关课件。

第一课时

课时目标:

初读课文,能正确、流利地朗读课文。学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。了解珍珠鸟的样子和特点,初步体会与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。

教学过程:

一、欣赏图画、导入新课

出示一组图片,学生欣赏。教师讲述:同学们,我们欣赏了生机盎然,鸟语花香的自然风光,这和谐的氛围、悦耳的鸟鸣令人回味无穷。大家知道,鸟是我们人类的朋友。不过,也许是因为人类对它的伤害太多,所以鸟在人面前总是显得生性胆小,心存戒备。人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢?让我们从当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》中寻找答案吧!

板书课题,学生读题。

二、初读课文、整体感知

学生自由读课文,要求:

(1)遇到生字读读生字表上的拼音,读准字音;

(2)难读的句子多读几遍,读正确、读流利。

(3)遇到不理解的词语,或联系上下文理解。

2.教师巡视,对有困难的学生予以帮助。

3.检查自学效果。

出示生字新词,指名认读、正音:

着重对雏、咂、卷、拨、蔓等字正音。

三、再读课文

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